FORMAÇÃO DE PROFESSORES, PLANEJAMENTO E RESULTADOS EDUCACIONAIS: OS DESAFIOS DA IMPLEMENTAÇÃO DO PLANO DE ENSINO DE MATEMÁTICA NAS ESCOLAS DA CREDE 1, MARACANAÚ/CE
Este trabalho teve como objetivo geral analisar os desafios da implementação do plano de ensino de Matemática elaborado a partir da formação continuada de professores dessa disciplina promovida pela 1ª Coordenadoria Regional de Desenvolvimento da Educação (CREDE 1), no período de 2017 a 2019. O referencial teórico buscou compreender as relações entre formação docente e qualidade do ensino através do papel que as avaliações externas exercem sobre as políticas de formação continuada. A metodologia ancorou-se na pesquisa qualitativa assentada no estudo de caso e, como instrumentos, a aplicação de questionários aos professores da 3ª série do Ensino Médio. Os resultados da pesquisa mostraram que a participação dos professores nos cursos promovidos pela CREDE 1 possuem forte relação com a certificação e com a concepção de capacitação e aperfeiçoamento profissional.
FORMAÇÃO DE PROFESSORES, PLANEJAMENTO E RESULTADOS EDUCACIONAIS: OS DESAFIOS DA IMPLEMENTAÇÃO DO PLANO DE ENSINO DE MATEMÁTICA NAS ESCOLAS DA CREDE 1, MARACANAÚ/CE
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DOI: 10.22533/at.ed.87522120512
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Palavras-chave: Formação Continuada. Planejamento do Ensino. Resultados Educacionais.
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Keywords: ContinuingTraining. Teaching Planning. Educational Results.
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Abstract:
The general objective of this work was to analyze the challenges of implementing the Mathematics teaching plan, prepared from the continuing education program for teachers of this discipline promoted by the 1st Regional Coordination for the Development of Education (CREDE 1), in the period from 2017 to 2019. The theoretical reference sought to understand the relationship between teacher training and teaching quality through the role that external evaluations play on continuing education policies. The methodology was based on qualitative research based on a case study and, as instruments, the application of questionnaires to 3rd grade of High School teachers. The survey results showed that the participation of teachers in courses promoted by CREDE 1 has a strong relationship with certification and with the concept of training and professional improvement.
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Número de páginas: 10
- Dionys Morais dos Santos
