FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA TRABALHAR NOS CURSOS DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
O presente trabalho apresenta um estudo sobre os cursos de formação pedagógica para professores, que possuem apenas a graduação/bacharelado e que buscam a habilitação para exercer a docência em cursos técnicos de nível médio. Para tanto, analisa-se as contribuições de alguns teóricos e pesquisadores que trabalham a temática da formação de professores e do acesso destes a novas capacitações frente às necessidades que se apresentam no dia-a-dia. Apresenta-se também, um histórico de cursos desenvolvidos nessa área e as modificações sofridas ao longo do tempo em sua organização curricular no Instituto Federal Sul-rio-grandense. Percebe-se que a necessidade da formação pedagógica começa na década de 1970 com os cursos de formação emergenciais, denominados de “Licenciatura em Disciplinas Especializadas para o Ensino de 2º Grau - Esquema I e II”, apresenta denominações e formatos diversos ao longo dos anos e, no presente, se chama de “Formação Pedagógica para Graduados Não Licenciados”. A participação dos professores neste curso se dá pela motivação profissional e pela formação em educação, através da procura de cada um em cursos de pós-graduação, bem como da reflexão individual do seu papel nos processos de ensino e de aprendizagem que fazem parte. Nas considerações finais, constata-se a complexidade de exigências e de formações necessárias ao professor para trabalhar com/na política curricular dos Institutos Federais, onde a verticalidade do ensino lhe impõe diversas qualificações somadas às que normalmente são peculiares ao professor e nos desafios ocasionados pela pandemia do COVID-19 nos sistemas de ensino.
FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA TRABALHAR NOS CURSOS DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
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DOI: 10.22533/at.ed.32121180122
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Palavras-chave: Formação pedagógica. Desafios das novas tecnologias. Educação Profissional e Tecnológica
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Keywords: Pedagogical education. Challenges of new technologies. Professional and Technological Education
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Abstract:
This work presentes a study about pedagogical education courses for teachers, who have only undergraduate/bachelor’s degree and seeking qualification to teach in the secondary level education. As soon, It is analized of some theotists and researchers contributions, who work with teacher education thematic and the access in these news training, in the face of everyday needs. It also presentes a history of courses developed in this area and how its curricular organization have been changes over time at Federal Institute of Rio Grande do Sul. It is realize that the need for pedagogical education begins in the 1970s, as of emergency training courses called “Undergraduates in Specialized Disciplines for Secondary Education – Scheme I and II”. This courses had differents denominations over the years and today It is a undergraduate course called “Pedagogical education for undergraduates without a teaching license”. The participation of teachers in this courses happens, because there is a professional motivation, the search by each one in posgraduate and for individual reflection about their role in the teaching and learning process. Therefore, there is a complexity of training demands requireds for teachers, to work with/in the curricular policies oh the Federal Institutes. The verticaly of teaching imposes on teachers diverse qualification, those that are the peculiar to it and in the challenges caused by COVID-19 pandemic in education systems.
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Número de páginas: 16
- Jair Jonko Araújo
- Miguel Alfredo Orth
- Janete Otte
