FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA ATUAR NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA: ASPECTOS HISTÓRICOS E LEGAIS DE 1988 À 2016
Este artigo trata dos aspectos históricos e legais da formação de professores para atuar na educação profissional das pessoas com deficiência encontrados no período que se inicia no ano de 1988 com a promulgação da Constituição Federal e vai até 2016 quando foi instituída a Política Nacional de Formação de Profissionais da Educação Básica, pelo estado brasileiro. Esta comunicação é parte dos resultados de uma pesquisa que se consubstanciou em uma dissertação de mestrado, de maneira que as informações aqui abordadas, tiveram por base a realização de um estudo bibliográfico e documental conduzido por uma abordagem histórico-crítica. O estudo verificou que, historicamente as iniciativas voltadas a inserção da pessoa com deficiência no âmbito escolar, e consequentemente, a formação de professores para atuar no processo de ensino-aprendizagem, assumiram características segregadoras, seguidas por iniciativas integracionistas, de maneira que havia a premissa de formar professores para selecionar os alunos e categorizá-los em salas de aulas distintas, com base nos níveis de deficiência que apresentavam, assim como para ministrar conteúdos compatíveis com o grau da patologia apresentada pelo aluno. Nos dias atuais, a formação de professores para atuar na educação profissional das pessoas com deficiência assume a perspectiva de capacitar profissionais para atuar de forma crítica, reflexiva, propositiva e inclusiva, de modo que o fazer profissional não esteja voltado à deficiência de seus alunos, mas às potencialidades que estes possuem enquanto sujeitos multidimensionais. Todavia, apesar dos avanços histórico-legais alcançados pela formação de professores para atuar na educação profissional das pessoas com deficiência, é necessário fortalecer as lutas e discussões com vistas a garantir as condições materiais e imateriais para a sua implementação e consolidação na sociedade brasileira, com vistas a aniquilar o distanciamento existente entre o que existe na legislação e o que ocorre na realidade dos sujeitos que vivenciam a educação deste país.
FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA ATUAR NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA: ASPECTOS HISTÓRICOS E LEGAIS DE 1988 À 2016
-
DOI: 10.22533/at.ed.36322290310
-
Palavras-chave: Formação de Professores; Educação Profissional; Pessoas com deficiência.
-
Keywords: Teachers formation; Professional education; Disabled people.
-
Abstract:
This article is about historical and legal ascpect of the formation of teachers to act in the professional education of disabled persons in the period that starts in the year 1988 with the progulmation of the Constituição Federal to the year 2016 when was created the Política Nacional de Formação de Profissionais da Educação Básica, by the brazilian state. This communication is a part of the results of a survey that substantiated in a masters dissertation, the way that the informations showed, have a realization of a bibliographic and documentary study conducted by a historic-critic.The study confirmed that, historically the initiative to the insertion of the disabled people in the schools, and consequently, the formation of the teachers to act in the process of the teaching, assumed segregating characteristics, continued by the integrationists initiative, of the way to form teachers to select the students and categorize them in distinct class, thinking in the disabled level that they showed to, just like to administer compative contents thinking about pathology showed by the student. In today's days, the formation of teachers to act in the professional education of disabled peoples shows the perspective of enable professionals to act in critic way, reflexive, purposeful and inclusive, in way to make the professionial don't be oriented to the deficiency of your students, and be oriented to the capability that they have. By the way, the improvement historically legal reached by the formation of the teachers to act in the professional education of the disabled people, is necessary build up the fight and the discussion to guarantee material condictions and imaterial to your implementation and the consolidation in the brazilian society, to end with the existing distance between what exists in the legislation and what happens in the reality of the sujects that lives the education of this country.
-
Número de páginas: 15
- Lourena Maria de Aquino Nogueira
- Lenina Lopes Soares Silva
- JOSANILDA MAFRA ROCHA DE MORAIS
