FORMAÇÃO DE GESTORES DA EDUCÇÃO BÁSICA NA MODALIDADE A DISTÂNCIA: O OLHAR DOS CURSISTAS SOBRE ASPECTOS INDICADORES DA QUALIDADE SOCIAL NO CURSO LATO SENSU
Este trabalho analisa aspectos teóricos e metodológicos indicativos da qualidade da formação continuada em serviço para gestores escolares da educação básica pública do Rio Grande do Norte no curso lato sensu, modalidade a distância, realizado entre 2010 e 2012. Inscreve-se na política nacional de expansão do ensino superior – Programa Escola de Gestores –, em um contexto de mudanças socioeconômicas e de reconfiguração do Estado brasileiro. Os objetivos do curso atendiam às demandas por novos conhecimentos para o trabalho do gestor escolar, visando promover a melhoria da qualidade da educação. Realizou-se por meio de parceria entre o Ministério da Educação, a Universidade Federal do Rio Grande do Norte, a Secretaria de Estado de Educação e Cultura do Rio Grande do Norte e a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação. O caminho metodológico adotado foi o materialismo histórico-dialético, cuja abordagem consiste em superar entraves internos e externos ao pesquisador, o que torna a pesquisa um ato histórico, portanto desenvolvido de forma descontínua. Foram considerados sujeitos da pesquisa os gestores/cursistas que responderam ao questionário aplicado pela coordenação do curso e postaram as atividades no ambiente virtual. Com base na literatura e na experiência acumulada pela pesquisadora, produziu-se uma matriz de análise que buscou representar o mapa dos aspectos pertinentes ao campo empírico, constituído pelo ambiente pedagógico virtual (salas-ambiente) hospedado na plataforma Moodle e pelas ferramentas didáticas ‘fórum’ e ‘base de dados’, nas quais se materializaram as atividades postadas pelos gestores cursistas
FORMAÇÃO DE GESTORES DA EDUCÇÃO BÁSICA NA MODALIDADE A DISTÂNCIA: O OLHAR DOS CURSISTAS SOBRE ASPECTOS INDICADORES DA QUALIDADE SOCIAL NO CURSO LATO SENSU
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DOI: 10.22533/at.ed.84721100317
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Palavras-chave: Política educacional. Formação de gestor escolar. Curso lato sensu. Qualidade socialmente referenciada. Ambiente virtual.
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Keywords: Educational policies. School manager training. Lato Sensu course Socially referenced quality. Virtual environment.
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Abstract:
This paper analyzes theoretical and methodological aspects that indicate the quality of continuing education in service for school managers of public basic education in Rio Grande do Norte, in the lato sensu course, distance learning, held between 2010 and 2012. It’s a part of the higher education national policy – Programa Escola de Gestores – in a context of socioeconomic changes and of a reconfiguration for the Brazilian State.The course’s goal met the demands for new knowledge for the work of the school manager, aiming to promote the improvement of the education quality. It happened through a partnership between the Ministry of Education, the Federal University of Rio Grande do Norte, the State Secretariat of Education and Culture of Rio Grande do Norte and the National Union of Municipal Education Directors. The methodological path adopted was the historical-dialectical materialism, which the approach it’s to overcome the internal and external barriers of the researcher, that makes the research a historical act, consequently, developed in a discontinuous way. The managers and coursists, who answered the questionnaire applied by the course’s coordination and posted the activities in the virtual environment, were considered subjects of research. It was produced na analysis matrix, based on the literature and in the researcher's experience, that sought to represent a map of relevant aspects to the empirical field, which consisted in the virtual pedagogical environment (rooms-environment), hosted on the Moodle platform and by the didactic tools “forum” and “database”, in which the activities made by the course managers happened.
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Número de páginas: 7
- Gercina Dalva
