FORMAÇÃO CONTINUADA DE SUPERVISORES NO PIBID: INTERDISCIPLINARIDADE E COLABORAÇÃO
Este artigo visa apresentar uma
experiencia continuada de professores
através da integração de ações de ensino e
pesquisa no PIBID (Programa Institucional
de Bolsas de Iniciação à Docência) que
se constituem como espaço de integração
de produções das instituições educativas
envolvidas. Nossa ação formativa envolve os
supervisores das escolas básicas, pois estes
são elos entre as comunidades das escolas
públicas e universitárias, concretizando,
junto aos professores e alunos que recebem
os pibidianos, as ações planejadas com os
coordenadores universitários. Considerando
as relações distintas entre a Escola Básica
e a Universidade, visamos, ao debater
sobre os princípios da interdisciplinaridade e
colaboração, reconciliar duas dimensões da
pesquisa em educação: a produção de saberes
e a formação continuada de professores em
princípios colaborativos. Como procedimentos
metodológicos, fizemos encontros para
orientação de temáticas quanto ao PIBID,
contemplando as perspectivas apresentadas
pelos supervisores com questionários que
subsidiassem os planejamentos na condução
da atividade formativa. A partir dos retornos, nas
ações educativas já vivenciadas, evidenciouse quanto à prática interdisciplinar que os
supervisores atribuem diferentes sentidos a este
conceito - o que provoca distorções na realização
de projetos e atividades pedagógicas. Em nossa
ação formativa, tratamos de proposições que
visem à integração de temáticas entre áreas
afins construindo um significado comum quanto
às ações interdisciplinares. Estes espaços de
debate e integração são essenciais, pois o
legado do PIBID, como política de indução de
formação inicial e possibilidade de formação
continuada, só poderá ser consolidado quando
seus preceitos forem internalizados às unidades
de Escola básica.
FORMAÇÃO CONTINUADA DE SUPERVISORES NO PIBID: INTERDISCIPLINARIDADE E COLABORAÇÃO
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DOI: 10.22533/at.ed.7121930054
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Palavras-chave: Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência; Formação continuada, Interdisciplinaridade.
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Keywords: Initiation to Teaching Scholarship Programme; continuing education; interdisciplinarity.
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Abstract:
This article aims to present an
experience of continuing education of teachers
that integrates the learning and research
actions, within the PIBID (Initiation to Teaching
Scholarship Programme). This integration is
used to create spaces of connection between
the different academic productions made by the
educative institutions that participate. Our action
plan involves the supervisors of the elementary
schools, because they are the links between the
public school’s community and the university’s,
and, as such, they provide a path to the PIBID’s scholarship recipients in order to
facilitate the implementation of their projects. Considering the particular relationships
between the elementary schools and the university, we stimulate the debate about
collaboration and interdisciplinarity, in order to reconcile the two principles of research
in Education: the production of knowledge and the perpetual training of teachers in
collective structures. As methodological tools, we promoted encounters to provide
guidance about the varied themes that can be explored through PIBID, taking into
account the insights brought by the school supervisors, and utilizing questionnaires in
order to better plan the formative actions. Through the supervisors’s reports, it became
evident, regarding interdisciplinary practices, that they attribute different meanings to
this concept - something that provokes discrepancies in the projects and pedagogical
practices. In our formative action, we analyze propositions that allow the recipients to
interlink the themes of similar subjects, building a common body of meanings related
to the interdisciplinary actions. These spaces of debate and integration are essential,
for the legacy of the PIBID programme, as a public policy, is consolidated only when its
principles are internalized by each elementary education agent.
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Número de páginas: 15
- Rosa Aparecida Pinheiro
