FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES EM CONTEXTOS VIRTUAIS: AS REDES DE COLABORAÇÃO COMO NOVAS FORMAS DE APRENDER E ENSINAR
O trabalho apresentado se propõe a
discutir a importância das redes de colaboração
na formação continuada de professores em
contextos virtuais. A partir de uma reflexão
crítica sobre a necessidade de religação de
saberes (Morin) na cultura da conexão por
meio do resgate do pensamento complexo e
como a inteligência coletiva (Lévy). O uso das
tecnologias digitais em favor do desenvolvimento
de novas práticas docentes enquanto recursos
e instrumentos para o desenvolvimento de
novas formas e aprender e ensinar que se
tornam grandes demandas contemporâneas,
em especial no ensino superior online. A
experiência do curso em rede de colaboração
internacional Metodologias para a qualidade
da educação online, com a participação de
professores de universidades das Américas e
Europa é apresentada enquanto possibilidade
de novos percursos de formação docente
contemporânea.
FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES EM CONTEXTOS VIRTUAIS: AS REDES DE COLABORAÇÃO COMO NOVAS FORMAS DE APRENDER E ENSINAR
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DOI: 10.22533/at.ed.08819030421
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Palavras-chave: Formação de professores online; Redes de colaboração; Ciberespaço; Tecnologia; Educação.
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Keywords: Online teacher training; Collaboration networks; Cyberespace; Technology; Education.
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Abstract:
The present paper proposes
to discuss the importance of collaboration
networks in the continuous training of teachers
in virtual contexts. From a critical reflection on
the need to reconnect knowledge (Morin) in
the culture of connection through the rescue of
complex thinking and how collective intelligence
(Lévy). The use of digital technologies in favor
of the development of new teaching practices
while resources and tools for developing new
forms and learning and teaching that become
major contemporary demands, especially
in online higher education. The experience
of the international collaboration network
course Methodologies for the quality of online
education, with the participation of professors
from universities in the Americas and Europe,
is presented as a possibility for new courses of
contemporary teacher training.
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Número de páginas: 15
- Marili Moreira da Silva Vieira
- Claudia Coelho Hardagh
- Ana Lúcia de Souza Lopes
