Experiências de vítimas de bullying escolar: um estudo a partir da Teoria Fundamentada
A vitimização por bullying no contexto escolar é um problema que pode afetar a saúde e a qualidade de vida dos estudantes, comprometendo seu desenvolvimento psicológico. Para as vítimas, esse tipo de violência pode repercutir na trajetória escolar, no modo como significam a escola e o processo ensino-aprendizagem, bem como nos processos de internalização sobre o modo de processamento das relações interpessoais. Dessa forma, este estudo teve por objetivo conhecer as experiências de estudantes brasileiros que vivem a condição de vítimas de bullying e examinar qual o impacto da exposição reiterada a situações de violência escolar na qualidade de vida. Participaram do estudo 55 estudantes (46.5% meninas; média de idade = 15 anos, desvio-padrão = 2 anos) de 11 escolas públicas de um município do interior de Minas Gerais. A coleta de dados ocorreu por meio de entrevistas semiestruturadas. A análise dos dados foi realizada com apoio do Atlas.Ti 7 e a categorização temática seguiu os princípios da Grounded Theory. Os resultados mostraram que 19 participantes declararam ser vítimas de bullying. Foram identificadas cinco categorias temáticas: histórias de bullying; ser intimidado; amparo e desemparo; condições internas; e repercussões psicológicas da exposição à violência. As categorias revelaram a complexidade da problemática da vitimização, corroborando que a exposição ao bullying afeta negativamente a qualidade de vida dos estudantes. Os dados fornecem subsídios que contribuem para a proposição de programas e ações antibullying direcionados para os estudantes que sofrem diferentes tipos de agressões nas escolas.
Experiências de vítimas de bullying escolar: um estudo a partir da Teoria Fundamentada
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DOI: 10.22533/at.ed.3942130038
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Palavras-chave: Bullying; qualidade de vida; violência; relações de grupo; adolescência; culpabilização da vítima; vitimização
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Keywords: Bullying; quality of life; violence; group relationships; adolescence; victim blaming; victimization
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Abstract:
Bullying victimization in the school context is a problem that can affect students' health and quality of life, compromising their psychological development. For victims, this type of violence can have an impact on the school trajectory, in the way the school and the teaching-learning process mean, as well as in the processes of internalization about the way in which interpersonal relationships are processed. Thus, this study aimed to know the experiences of Brazilian students who live as victims of bullying and to examine the impact of repeated exposure to situations of school violence on quality of life. 55 students participated in the study (46.5% girls; mean age = 15 years, standard deviation = 2 years) from 11 public schools in a city in the interior of Minas Gerais. Data collection took place through semi-structured interviews. The data analysis was performed with the support of Atlas.Ti 7 and the thematic categorization followed the principles of Grounded Theory. The results showed that 19 participants declared to be victims of bullying. Five thematic categories were identified: stories of bullying; being bullied; support and helplessness; internal conditions; and psychological repercussions of exposure to violence. The categories revealed the complexity of the victimization problem, corroborating that exposure to bullying negatively affects students' quality of life. The data provide subsidies that contribute to the proposition of anti-bullying programs and actions directed at students who suffer different types of aggression in schools.
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Número de páginas: 14
- Jorge Luiz da Silva
- Rosimár Alves Querino
- Vinícius Alexandre
- Yurín Garcêz de Souza Santos
- Simona Carla Silvia Caravita
- Marta Angélica Iossi Silva
- Manoel Antônio dos Santos
- Wanderlei Abadio de Oliveira
