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EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Y EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN.

Este capítulo ofrece un análisis exhaustivo del rendimiento académico en las escuelas secundarias de Tamaulipas, utilizando datos de fuentes clave como PLANEA (2015-2019) y APRENDE Tamaulipas (2023-2024) con enfoque metodológico de análisis cuantitativo empleando correlaciones y regresión lineal. Esto permite establecer relaciones entre variables como el tipo de institución (pública o privada) y los niveles de logro académico. Los datos se obtienen de PLANEA, que evalúa la comprensión lectora y habilidades textuales en cuatro niveles de desempeño. También se incorporan resultados de APRENDE Tamaulipas, proporcionando una visión actualizada del rendimiento académico. Se examinan las tendencias generales en el rendimiento académico destacando las diferencias persistentes entre escuelas públicas y privadas que revelan patrones importantes. Se obtienen comparativos que evidencian las diferencias en el rendimiento académico entre escuelas públicas y privadas que pretende comprender las dinámicas que influyen en los logros académicos en diferentes contextos escolares.  El análisis proporciona herramientas valiosas para evaluar la efectividad de las políticas educativas y permite comprender las características del sistema educativo estatal a lo largo de un periodo prolongado.
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EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Y EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN.

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.326112507031

  • Palavras-chave: Comprensión lectora, lenguaje y comunicación; habilidades textuales

  • Keywords: Reading comprehension, language and communication; textual skills

  • Abstract: This chapter provides a comprehensive analysis of academic achievement in secondary schools in Tamaulipas, using data from key sources such as PLANEA (2015-2019) and APRENDE Tamaulipas (2023-2024) with a methodological approach of quantitative analysis using correlations and linear regression. This allows us to establish relationships between variables such as the type of institution (public or private) and levels of academic achievement. Data is obtained from PLANEA, which assesses reading comprehension and textual skills at four performance levels. Results from APRENDE Tamaulipas are also incorporated, providing an updated picture of academic performance. Overall trends in academic performance are examined, highlighting persistent differences between public and public schools that reveal important patterns. It provides comparative evidence of differences in academic performance between public and public schools that seek to understand the dynamics that influence academic achievement in different school contexts.  The analysis provides valuable tools for evaluating the effectiveness of education policies and provides insight into the characteristics of the state education system over an extended period.

  • Nali Borrego Ramírez
  • Cipatli Anaya Campos
  • Marcia Leticia Ruiz Cansino
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