EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS MATEMÁTICAS ESPECÍFICAS: UNA MIRADA DESDE LOS FORMADORES DE PROFESORES DE EDUCACIÓN MEDIA
En este estudio, se analizan las creencias y disposiciones de los formadores de profesores de matemáticas hacia el enfoque de formación por competencias en el ámbito evaluativo. En el contexto de la tesis doctoral “Análisis de las estrategias para evaluar las competencias matemáticas específicas que ponen en juego los formadores de profesores de Educación Media en Chile” y en el Marco de la Teoría Fundamentada, se describen los resultados de la fase cuantitativa de dicha tesis. Se aplicó un cuestionario validado por juicio de expertos y prueba piloto a 56 formadores. Los resultados indican que los formadores conocen el enfoque y lo valoran, no obstante, la implementación de estrategias de evaluación es deficiente debido a un desconocimiento de estas.
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS MATEMÁTICAS ESPECÍFICAS: UNA MIRADA DESDE LOS FORMADORES DE PROFESORES DE EDUCACIÓN MEDIA
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DOI: 10.22533/at.ed.5382201082
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Palavras-chave: Evaluación de competencias; Competencias matemáticas; Competencias específicas; Formación inicial docente; Estrategias de evaluación
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Keywords: Competence evaluation; Mathematical skills; Specific skills; initial teacher training; Assessment strategies
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Abstract:
In this study, the beliefs, and provisions of the math teacher educators toward competency-based training approach in the evaluation field are analyzed. In the context of the doctoral thesis "Analysis of strategies to assess the specific math skills that come into play teacher educators of Secondary Education in Chile" and with of the Framework of Grounded Theory, the results of the quantitative phase described this thesis. It validated by expert judgment and 56 teacher educators’ pilot one questionnaire was applied. The results indicate that trainers value approach and, despite this, the implementation of the evaluation strategies is deficient due to the lack of knowledge about them.
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Número de páginas: 12
- Alonso Quiroz Meza
