ESTUDO E DESENVOLVIMENTO DE UM MODELO BIOPSICOSSOCIAL: ASPECTOS TEÓRICOS E PROPOSTAS DE INTERVENÇÃO MULTIDISCIPLINAR
Objetivo: O objetivo deste trabalho é desenvolver um modelo para avaliação com relação à saúde dos discentes do ensino médio, como recurso pedagógico no processo de ensino-aprendizagem. A pesquisa foi realizada em uma amostra de discentes de 11 campi do IFPB localizados em cidades do litoral ao sertão do estado da Paraíba, utilizando dados coletados por meio de questionário validado e reconhecido internacionalmente: o KIDSCREEN-52.
Métodos: O questionário KIDSCREEN-52 foi aplicado em 358 discentes com idade entre 14 e 46 anos (68,4% do sexo feminino) em amostras selecionadas nos onze campi. Para uma melhor interpretação dos dados foi utilizada uma MANOVA (Análise multivariada de variância) de um fator com dois grupos e com os escores de cada dimensão da QVRS como variáveis dependentes e como variável independente o sexo dos participantes e as análises demonstraram que existem diferenças estatisticamente significativas entre os sexos para quatro dimensões da QVRS.
Resultados: Identificamos que os dados indicam diferenças significativas em componentes específicos de QVRS em relação ao sexo do participante e os homens alcançaram pontuações significativamente mais altas superiores às mulheres nos componentes: Saúde e atividade física (F(1) = 27,600; p < 0,001), Estado emocional (F(1) = 9,055; p < 0,01), Autonomia (F(1) = 11,312; p < 0,001) e Amigos e apoio social (F(1) = 3,898; p < 0,05). As demais dimensões não apresentaram diferenças significativas em função do sexo do participante.
Conclusões: Considerando as informações levantadas nesse estudo, pôde-se evidenciar que o protocolo utilizado é de grande relevância para utilização no ambiente escolar como um instrumento para auxiliar e direcionar os profissionais no monitoramento, acompanhamento e intervenção, visando à melhoria da QVRS dos discentes e consequentemente uma melhoria no processo ensino-aprendizagem.
ESTUDO E DESENVOLVIMENTO DE UM MODELO BIOPSICOSSOCIAL: ASPECTOS TEÓRICOS E PROPOSTAS DE INTERVENÇÃO MULTIDISCIPLINAR
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DOI: 10.22533/at.ed.5302228015
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Palavras-chave: Saúde escolar, Qualidade de vida, Ensino-aprendizagem
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Keywords: School health, Quality of life, Teaching-learning
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Abstract:
Objective: The objective of this work is to develop a model for evaluating the health of high school students, as a pedagogical resource in the teaching-learning process. The research was carried out in a sample of students from 11 IFPB campuses, located in cities from the coast to the interior of the state of Paraíba, using data collected through a validated and internationally recognized questionnaire: the KIDSCREEN-52.
Methods: The KIDSCREEN-52 questionnaire was applied to 358 students aged between 14 and 46 years (68.4% female) in selected samples from the eleven campuses. For a better interpretation of the data, a one-factor MANOVA (Multivariate analysis of variance) was used with two groups and with the scores of each dimension of the HRQOL as dependent variables and the gender of the participants as an independent variable, and the analyzes showed that there are statistically differences between genders for four dimensions of HRQOL.
Results: We identified that the data indicate significant differences in specific components of HRQOL in relation to the participant's gender and men achieved significantly higher scores than women in the components: Health and physical activity (F(1) = 27.600; p < 0.001) , Emotional state (F(1) = 9.055; p < 0.01), Autonomy (F(1) = 11.312; p < 0.001) and Friends and social support (F(1) = 3.898; p < 0.05) . The other dimensions did not show significant differences depending on the participant's gender.
Conclusions: Considering the information collected in this study, it could be seen that the protocol used is of great relevance for use in the school environment as an instrument to assist and guide professionals in monitoring, monitoring and intervention, aiming at improving the HRQoL of students and consequently an improvement in the teaching-learning process.
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Número de páginas: 26
- Allysson Macário de Araújo Caldas
- Rafael Ramos Pereira
- Jailson Oliveira da Silva
