ESTUDIO DE LAS PERCEPCIONES DE MADRES, EDUCADORA DIFERENCIAL, EMPLEADORES PÚBLICO Y PRIVADO, RESPECTO DE LA INCLUSIÓN DE PERSONAS EN SITUACIÓN DE DISCAPACIDAD INTELECTUAL LEVE, QUE HAN EGRESADO DE PROGRAMAS LABORALES: EL CASO DE LA ESCUELA ESPECIAL “ARCOIRIS” DEL TERRITORIO COSTA ARAUCANÍA.
Este artículo se refiere a los resultados de una investigación socio-laboral cuyo enmarque epistemológico corresponde al paradigma fenomenológico y metodológicamente cualitativo/ interpretativo su propósito es conocer y analizar en profundidad las percepciones de los jóvenes con discapacidad intelectual leve, madres, educadora diferencial, empleadores públicos y privados, respecto de la inclusión y deserción laboral, el caso particular de la Escuela Especial “Arcoiris” del territorio costa Araucanía, Chile. Los resultados evidenciaron que los cinco actores, incluyendo a los propios jóvenes con discapacidad intelectual leve, construyen la discapacidad como un problema propio del individuo y cuyas restricciones sociales son causas exclusivas de las limitaciones funcionales y/o psicológicas del individuo. Junto a ello, el sujeto con discapacidad es construido discursivamente como un niño, despojándose de todo tipo de derechos, decisión y autonomía de vida. Por tanto, a pesar del discurso de inclusión socio-político y socio-laboral, culturalmente aún predominan percepciones caracterizadas con el modelo de integración utilitaria.
ESTUDIO DE LAS PERCEPCIONES DE MADRES, EDUCADORA DIFERENCIAL, EMPLEADORES PÚBLICO Y PRIVADO, RESPECTO DE LA INCLUSIÓN DE PERSONAS EN SITUACIÓN DE DISCAPACIDAD INTELECTUAL LEVE, QUE HAN EGRESADO DE PROGRAMAS LABORALES: EL CASO DE LA ESCUELA ESPECIAL “ARCOIRIS” DEL TERRITORIO COSTA ARAUCANÍA.
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DOI: 10.22533/at.ed.7812225074
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Palavras-chave: Inclusión. Escuela Especial. Discapacidad intelectual
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Keywords: inclusion. Special School. Intellectual disability
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Abstract:
This article refers to the results of a socio-labor research whose epistemological framework corresponds to a phenomenological and methodologically qualitative/interpretative paradigm for the purpose of knowing and analyzing in depth the perceptions of young people with mild intellectual disability, mothers, differential educator, public employers and private, regarding inclusion and labor desertion, the particular case of the Escuela Special “Arcoiris” del territorio costa Araucanía, Chile. The results showed that the five actors, including their own young people with mild intellectual disability, construct the disability as an individual problem and that its social restrictions are the exclusive causes of the individual's functional and psychological limitations. Along with him, the subject with disabilities is discursively constructed as a child, stripping himself of all kinds of rights, decision and autonomy of life. Therefore, despite the discourse of socio-political and socio-labor inclusion, culturally, perceptions characterized by the utilitarian integration model predominate.
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Número de páginas: 15
- Daniela Pacheco Salazar
- Martín Hernández Osses
- Síbila Floriano Landim
