Estudio de casos, una experiencia de aprendizaje con estudiantes normalistas.
En este texto se da cuenta de la intervención didáctica que se realizó en tres grupos de la Escuela Normal Superior Pública del Estado de Hidalgo en el periodo febrero - julio de 2019 en la Licenciatura en Educación Secundaria, en las especialidades de Geografía, Español y Telesecundaria. El propósito de la intervención fue diversificar los procesos de enseñanza y aprendizaje en una asignatura del plan de estudios 1999, a través de la enseñanza situada, particularmente del estudio de casos, con la finalidad de fortalecer el perfil de egreso de los normalistas.
La intervención educativa se orientó con base en la metodología de investigación-acción.
Se concluye que el estudio de caso se puede utilizar en diferentes cursos pues permite atender a intereses, motivaciones y necesidades de formación académica, al tiempo que consolida habilidades y competencias para el trabajo en equipo. Es necesario sistematizar los procesos de enseñanza y aprendizaje que los formadores de docentes emprenden, de manera que puedan analizar y modificar su práctica docente. Es necesario fortalecer las competencias disciplinares de los normalistas, sobre todo las que refieren al diseño de los instrumentos para la recogida de datos; por lo anterior, las adecuaciones al plan de estudios 1999 en ese sentido son necesarias.
Estudio de casos, una experiencia de aprendizaje con estudiantes normalistas.
-
DOI: 10.22533/at.ed.2172209085
-
Palavras-chave: Estudio de casos, Formación de profesores, Intervención educativa
-
Keywords: Case study, Teacher training, Educational intervention
-
Abstract:
This text reports the didactic intervention that was carried out in three groups of the Escuela Normal Superior Pública del Estado de Hidalgo in the period February - July 2019 in the Bachelor of Secondary Education, in the specialties of Geography, Spanish and Telesecundaria. The purpose of the intervention was to diversify the teaching and learning processes in a subject of the 1999 curriculum, through situated teaching, particularly the study of cases, in order to strengthen the graduation profile of normal students.
The educational intervention was guided based on the research-action methodology.
It is concluded that the case study can be used in different courses since it allows attending to interests, motivations and academic training needs, while consolidating skills and competencies for teamwork. It is necessary to systematize the teaching and learning processes that teacher educators undertake, so that they can analyze and modify their teaching practice. It is necessary to strengthen the disciplinary skills of the normalists, especially those that refer to the design of the instruments for data collection; therefore, the adaptations to the 1999 study plan in this sense are necessary.
-
Número de páginas: 15
- RUBÉN RAMÍREZ RAMOS
- DANIEL AVILÉS QUEZADA
- HILDA GARCÍA PEREDA
