ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA OU MOBILIDADE REDUZIDA: Acessibilidade e Organização dos Espaços Escolares na Rede Municipal de Palhoça/SC
A presente pesquisa busca analisar a acessibilidade e organização dos espaços escolares para estudantes com deficiência ou mobilidade reduzida, em uma instituição pública da rede municipal de Palhoça/SC. Justifica-se a escolha do tema pois incluir é propiciar condições para que o estudante ingresse e permaneça na escola pois, dentre outras ações inclusivas, é preciso uma estrutura adequada para recebê-lo. Como metodologia, utiliza-se a abordagem qualitativa, de caráter descritivo, tendo como estratégia a pesquisa de campo. A técnica de coleta de dados se dá (i) pela entrevista concedida por uma funcionária da escola e, (ii) por meio da observação e registro fotográfico dos espaços coletivos na instituição pesquisada. Desta forma, é possível compreender a estrutura arquitetônica da instituição em comparação com a norma brasileira de acessibilidade (ABNT NBR 9050:2015). Observa-se que a escola, embora não atenda a todas especificações da norma para receber estudantes com deficiência, por outro lado, a instituição promove a inclusão por meio de ações, mediações e projetos para equalizar as condições de acesso e autonomia para esses discentes. Nesse sentido, esse estudo torna-se relevante para analisar a inclusão também no aspecto físico das escolas.
ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA OU MOBILIDADE REDUZIDA: Acessibilidade e Organização dos Espaços Escolares na Rede Municipal de Palhoça/SC
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DOI: 10.22533/at.ed.28320130226
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Palavras-chave: Acessibilidade. Inclusão. Deficiência. Mobilidade reduzida.
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Keywords: Accessibility. Inclusion. Deficiency. Reduced mobility
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Abstract:
This research aims to analyze the accessibility and organization of school spaces for students with disabilities or reduced mobility, in a public institution of the municipal network of Palhoça / SC. Just choosing a theme option that includes special conditions for those who entered and stayed in school, among other inclusive actions, is an appropriate appropriate structure to receive it. As a methodology, use a qualitative, descriptive approach, using a field research strategy. The technique of data collection is (i) through the interview granted by a school team and (ii) through the observation and photographic record of the collective spaces in the studied institution. Thus, it is possible to understand the architectural structure of the institution in comparison with the Brazilian accessibility standard (ABNT NBR 9050: 2015). Note that the school, while not meeting all of the standard specifications for students with disabilities, on the other hand, the institution promotes inclusion through actions, mediations and projects to equalize as conditions of access and frequency range for these students. . In this sense, this study becomes relevant to analyze and also include no physical aspects of schools
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Número de páginas: 19
- GABRIELLY CRISTINE DA SILVA
- Erica de Oliveira Gonçalves
