ESTRATÉGIAS APRESENTADAS POR ALUNOS DO 5º ANO DO ESNINO FUNDAMENTAL NA RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES- PROBLEMAS DO EIXO COMPARAÇÃO MULTIPLICATIVA
Este artigo tem o objetivo de
analisar os procedimentos de resolução de
problemas adotados por alunos do 5º ano do
Ensino Fundamental de uma escola pública
situada na periferia do município de Paracambi,
no estado do Rio de Janeiro. A análise do
desempenho dos alunos na resolução de
problemas de estruturas multiplicativas, em
relação à Comparação Multiplicativa busca
compreender os conceitos construídos e as
dificuldades apresentadas por esses alunos.
Temos como aporte teórico a Teoria dos Campos
Conceituais de Gerárd Vergnaud. O instrumento
de pesquisa foi pensado baseando-se nessa
teoria e é composto por seis problemas do
eixo Comparação Multiplicativa, contemplando
as ideias de “vezes mais” e “vezes menos”. A
pesquisa é de cunho qualitativo utilizando a
técnica de análise documental. Concluímos que
os alunos apresentam dificuldades em relação
ao raciocínio multiplicativo e em associar a expressão utilizada à operação que resolve o
problema
ESTRATÉGIAS APRESENTADAS POR ALUNOS DO 5º ANO DO ESNINO FUNDAMENTAL NA RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES- PROBLEMAS DO EIXO COMPARAÇÃO MULTIPLICATIVA
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DOI: 10.22533/at.ed.1602013022
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Palavras-chave: campos conceituais; estruturas multiplicativas; procedimentos de resolução; compreensão do raciocínio multiplicativo; comparação multiplicativa.
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Keywords: conceptual fields; multiplicative structures; resolution procedures; understanding of multiplicative reasoning; multiplicative comparison.
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Abstract:
This article aims to analyze the
problem solving procedures adopted by 5th
grade students from a public school located
in the outskirts of Paracambi, Rio de Janeiro
State. The analysis of students’ performance
in solving multiplicative structure problems in
relation to Multiplicative Comparison seeks
to understand the concepts constructed and
the difficulties presented by these students.
We have as theoretical contribution the theory
of conceptual fields by Gerárd Vergnaud. The
research instrument was designed based on
this theory and consists of six problems of the
Multiplicative Comparison axis, contemplating
the ideas of “times more” and “times less”.
The research is qualitative in nature using the
document analysis technique. We conclude that
the students have difficulties in relation to the
multiplicative reasoning and to associate the expression used to the operation that solves the problem
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Número de páginas: 9
- Elohá Sheyla Vaz Gomes
