ESTRATÉGIA DE INCLUSÃO SOCIAL: RELATO DE EXPERIÊNCIAS DO OLHAR DE BOLSISTAS DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
O programa de Residência Pedagógica propõe aos graduandos vivenciar, em um determinado período, a atuação profissional mais inclusiva na escola fortalecendo ainda mais o desenvolvimento docente em conhecimento científico, didático e pedagógico, fazendo com que seja possível encarar as dificuldades antes mesmo de sua formação. Este resumo tem por objetivo relatar as experiências desenvolvidas sobre o ensino da Educação Inclusiva em estudantes não deficientes no Programa de Residência Pedagógica no Ensino Médio. Foi realizado aulas teóricas com recursos áudio- visuais relacionando as deficiências ao longo da história até os dias atuais. Em seguida, ocorreu a execução de uma vivência pratica através de atividades adaptadas de locomoção no ambiente escolar com os olhos vendados além de atividades lúdicas e desportivas para que pudessem assimilar as diferenças individuais através da compreensão e da cooperação. Por fim, realizou – se uma culminância onde os alunos apresentaram através de parodias, apresentação teatral e coreografias a inclusão nas suas diferentes vertentes. Foi possível perceber a dificuldade dos alunos em vivenciar as atividades propostas, onde alguma parte de seus corpos que eram inibidas geraram certa confusão, medo ou distúrbios proporcionando uma nova experiência, estimulando – os a entender melhor o conteúdo. Além de demostrarem que a exclusão pode se torna inclusão no meio social e escolar. Através dessa intervenção, os alunos obtiveram um interesse maior em compreender as dificuldades e preconceitos que pessoas com necessidades especiais passam em seus cotidianos, sendo alcançado o propósito das atividades realizadas.
ESTRATÉGIA DE INCLUSÃO SOCIAL: RELATO DE EXPERIÊNCIAS DO OLHAR DE BOLSISTAS DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
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DOI: 10.22533/at.ed.97520250812
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Palavras-chave: Pessoas com Deficiência, Qualidade de Vida, Educação Física, Residência Pedagógica.
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Keywords: People with Disabilities, Quality of Life, Physical Education, Pedagogical Residence.
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Abstract:
The Pedagogical Residency program proposes that undergraduate students experience, in a given period, a more inclusive professional performance in the school, further strengthening the teaching development in scientific, didactic and pedagogical knowledge, making it possible to face the difficulties even before their formation. This project aims to report the experiences developed on the teaching of Inclusive Education in non-disabled students in the Pedagogical Residency Program in High School. Theoretical classes were held with audiovisual resources relating the deficiencies throughout history to the present day. Then there was the execution of a practical experience through activities adapted for locomotion in the school environment with the blindfolded in addition to playful and sporting activities so that they could assimilate individual differences through understanding and cooperation. Finally, there was a culmination where the students presented through parodies, theatrical presentation and choreography the inclusion in its different aspects. In addition to demonstrating that exclusion can become inclusion in the social and school environment. Through this intervention, students obtained a greater interest in understanding the difficulties and prejudices that people with special needs experience in their daily lives, and the purpose of the activities carried out was achieved.
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Número de páginas: 10
- Cláudio Fernando Gomes Gonçalves
- Mikaele de Oliveira Lima
- Maria Cláudia Pereira Learte
- João Victor da Silva Sousa
- Lucas Gabriel Magalhães de Almeida
- Aucilene Maria Costa de Sousa
- João Batista de Carvalho Filho
- Francijanne Fonsêca Ribeiro
- Antônio Ediney Santos Sousa
- Cândida Beatriz Martins Barreto Chaves
- Roselle dos Santos Silva
- Matheus Soares Sotero
