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ENSINO ONLINE NO PERÍODO DE COVID 19: OPINIÃO DOS ESTUDANTES DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO SOBRE DESEMPENHO ACADÊMICO

A relação entre o desempenho acadêmico e o ensino online em período de pandemia, entre 2021 e 2022, foi uma pesquisa desenvolvida no curso de Administração de uma universidade pública brasileira, no norte do país. O objetivo desse estudo foi compreender e analisar os efeitos da pandemia Covid-19 no desempenho dos estudantes e os desafios de professores no uso de tecnologias digitais diante do isolamento social e da percepção dos alunos sobre o rendimento acadêmico nessas condições de ensino-aprendizagem. A metodologia descritiva e quantitativa (questionários estruturados) foi utilizada. Nos resultados, a maioria dos estudantes apresentaram uma percepção positiva em relação ao desempenho acadêmico e ao processo de ensino- aprendizagem online, com uma tendência de concordância em três aspectos: as reflexões didáticas por meio de tecnologia digital, a política da universidade de inclusão digital e a capacitação dos professores para o ensino remoto; Verificou-se uma situação de nível de indecisão, relacionada a questão do estímulo e do interesse dos alunos pelas atividades síncronas e assíncronas nas plataformas que estimulam a aprendizagem. Conclui-se que o ensino online no curso de Administração da UFT, durante a pandemia se revestiu de um esforço e proporcionou um bom desempenho acadêmico com novas experiências, buscando a qualidade do ensino, da aprendizagem e da avaliação. As restrições da Organização Mundial de Saúde, Ministério de Saúde com as medidas relacionadas à pandemia, impostas pelas autoridades universitárias locais, dentre elas, o confinamento domiciliar teve impacto nos fatores emocionais e novo ambiente tecnológico, bem como, no desempenho de estudantes.
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ENSINO ONLINE NO PERÍODO DE COVID 19: OPINIÃO DOS ESTUDANTES DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO SOBRE DESEMPENHO ACADÊMICO

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.7582401044

  • Palavras-chave: Palavras-chave: Pandemia corona vírus. Processo de ensino e aprendizagem. Tecnologia digital. Desempenho acadêmico.

  • Keywords: Corona virus pandemic. Teaching and learning process. Digital technology. Academic achievement.

  • Abstract: Abstract: The relationship between academic performance and online teaching in a pandemic period, between 2021 and 2022, was research developed in the Administration course of a Brazilian public university, in the north of the country. The objective of this study was to understand and analyze the effects of the Covid-19 pandemic on student performance and the challenges faced by teachers in the use of digital technologies in the face of social isolation and students' perception of academic performance in these teaching-learning conditions. A descriptive and quantitative methodology (structured questionnaires) was used. In the results, most students had a positive perception in relation to academic performance and the online teaching-learning process, with a tendency to agree in three aspects: didactic reflections through digital technology, the university's digital inclusion policy and training teachers for remote teaching. There was a situation of indecision level, related to the issue of students' stimulation and interest in synchronous and asynchronous activities on platforms that stimulate learning. It is concluded that online teaching in the UFT Administration course, during the pandemic, was an effort and provided a good academic performance with new experiences, seeking the quality of teaching, learning and evaluation. The restrictions of the World Health Organization, the Ministry of Health with the measures related to the pandemic, imposed by the local university authorities, amongst them, home confinement, had an impact on emotional factors and the new technological environment, as well as on the performance of students.

  • João Manuel de Sousa Will
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