ENSINO HÍBRIDO EM EDUCAÇÃO PERMANENTE EM ENFERMAGEM: EXPERIÊNCIA DE UM CURSO SOBRE PREVENÇÃO DE LESÃO POR PRESSÃO
Introdução: A necessidade de organizar ações de educação permanente em saúde vem sendo bastante discutidas nos últimos anos como estratégia para organizar os processos de trabalho e para alcançar as metas institucionais de qualidade e segurança do paciente, por meio da formação contínua dos profissionais. Assim, pode-se pensar na educação permanente em saúde como um instrumento de gestão do cuidado, capaz de conferir maior qualidade a assistência por meio da implementação de ações que busquem a compreensão da complexidade que abrangem as inter-relações humanas, o espaço de trabalho e o próprio processo saúde doença. Objetivo: Descrever a experiência do planejamento e desenvolvimento de um Curso de Atualização sobre prevenção de Lesão por Pressão, fundamentado na Teoria sócio construtivista e utilizando a estratégia de blended learning. Desenvolvimento: Trata-se de um relato de experiência de uma discente do curso de graduação em enfermagem, quanto à participação nas atividades de uma educação permanente com enfermeiros de um hospital de ensino do interior de Minas Gerais sobre prevenção de Lesão por pressão. A intervenção educativa seguiu a estratégia de Blended Learning em educação também conhecida estratégia pedagógica híbrida, que consiste na incorporação de atividades a distância e ensino presencial. Além deste método hibrido foi utilizado à metodologia ativa como a problematização e aprendizagem baseada em problemas, por intermédio da aplicação do Arco de Charles Maguerez. Conclusão: Durante as observações o discente foi capaz de identificar que a intervenção educativa seguindo o método híbrido teve um resultado satisfatório, pois os participantes tiveram um bom rendimento tanto na parte presencial quanto a distância, assim uma complementava a outra. Também que esta forma de aprendizagem ofereceu benefícios aos participantes, por ser um método que permite flexibilidade, por encaixar-se melhor na rotina do trabalhador e obter uma aprendizagem efetiva.
ENSINO HÍBRIDO EM EDUCAÇÃO PERMANENTE EM ENFERMAGEM: EXPERIÊNCIA DE UM CURSO SOBRE PREVENÇÃO DE LESÃO POR PRESSÃO
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DOI: 10.22533/at.ed.88220110210
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Palavras-chave: Blended Learning; Educação Permanente; Enfermagem
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Keywords: Blended Learning; Permanent Education; Nursing
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Abstract:
Introduction: The need to organize permanent health education actions has been much discussed in recent years as a strategy to organize work processes and to achieve the institutional goals of quality and patient safety through the continuous training of professionals. Thus, permanent health education can be thought of as a care management instrument, capable of conferring higher quality care through the implementation of actions that seek to understand the complexity that encompasses human interrelationships, the work space. and the health disease process itself. Objective: To describe the experience of planning and developing a refresher course on pressure injury prevention, based on the social constructivist theory and using the blended learning strategy. Development: This is an experience report of a student of the undergraduate nursing course, regarding the participation in the activities of a permanent education with nurses of a teaching hospital in the interior of Minas Gerais about pressure injury prevention. The educational intervention followed the Blended Learning strategy in education also known hybrid pedagogical strategy, which consists of the incorporation of distance learning activities and classroom teaching. In addition to this hybrid method was used to the active methodology as the problematization and problem-based learning, through the application of the Charles Maguerez Arch. Conclusion: During the observations, the student was able to identify that the educational intervention following the hybrid method had a satisfactory result, as the participants had a good performance both in face and distance, thus complementing each other. Also that this form of learning offered benefits to the participants, being a method that allows flexibility, to fit better in the worker's routine and to obtain an effective learning.
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Número de páginas: 11
- Nathalia Montanher rodrigues
- Thaís Santos Guerra Stacciarini
- Aldenora Laísa Paiva de Carvalho Cordeiro
- Rosana Huppes Engel
- Adriana Feliciana Melo
- Luana Barbosa Zago Bôscolo
- Carla Maria de Sousa e Oliveira
- Lúbia Alves dos Santos
