ENSINO HÍBRIDO: A IMPORTÂNCIA DA MEDIAÇÃO PARA O ENGAJAMENTO DO ALUNO NAS DISCIPLINAS SEMIPRESENCIAIS
Este trabalho oriunda da dissertação
apresentada ao Programa de Pós-graduação
em Metodologias para o ensino de Linguagens
e suas Tecnologias e teve como objetivo
analisar qual a percepção dos egressos sobre
as disciplinas semipresenciais ofertadas nos
cursos do PRONATEC. Através da coleta de
dados e dos resultados apurados, constatouse
que 53,33% dos egressos consideraram
positivas as disciplinas semipresenciais
e 46,66% as consideraram negativas,
justificaram que se matricularam para efetuar
seus estudos presencialmente. Mesmo com os
apontamentos negativos apurados, os alunos
ficaram satisfeitos com os fóruns e a atuação
dos tutores na mediação das atividades.
Desta forma, os dados apontam que se faz
necessário tornar os conteúdos participativos
e agradáveis, sucitando a curiosidade, por
meio da exploração de recursos tecnológicos,
para que as disciplinas semipresenciais não se
tornem apenas mais uma na matriz curricular
de um curso. Entendeu-se que para o homem,
o progresso tecnológico surgiu para contribuir
na execução das atividades, mas se o mesmo
não tiver as devidas capacitações e mediações
para o engajamento e para a utilização destas
ferramentas poderá sentir-se deslocado dos
procedimentos empregados para a propagação
do conhecimento e informação.
ENSINO HÍBRIDO: A IMPORTÂNCIA DA MEDIAÇÃO PARA O ENGAJAMENTO DO ALUNO NAS DISCIPLINAS SEMIPRESENCIAIS
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DOI: 10.22533/at.ed.0881903041
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Palavras-chave: Ensino a Distância; Disciplinas Semipresenciais; Mediação.
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Keywords: Distance learning. Blended disciplines. Mediation.
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Abstract:
This paper arises from a master
thesis presented to the Post-graduation program
in Methodologies of teaching languages and
technologies. Its overall objetive is analyze
the perception of graduates related to blended
disciplines offered on PRONATEC (National
Program of Access to Technical Education and
Employment) courses. Through the collection
of research data, it was found that 53,33% of
the graduates has considered positive the
offered blended disciplines. At the same time,
46,66% of them has considered them negative
under the justification that they have enrolled
in a presencial course. Even with the negative
perceptions, the students were satisfied with
forums and the paper of the tutor in the mediation
process of activities. Thus, data pointed out that
it is necessarry make the content more pleasant
and participative, instigating the curiosity
through the exploration of technological
resources, therefore this blended discipline
has its importance. It was understood that, for
man, the technological progress has come to
contribute in the execution of activities, but without propper tranining and mediation
to engage students and to learn how to use this tools, they may feel displaced from
regular procedures used for the propagation of knowledge and information.
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Número de páginas: 15
- Adriano Rosa Alves
- Eliza Adriana Sheuer Nantes
