ENSINO FUNDAMENTAL: ROTATIVIDADE DOCENTE E O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM NUMA ESCOLA MUNICIPAL EM SÃO MATEUS/ES
Esta pesquisa traz como temática a melhoria no desempenho dos alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental em escola do município de São Mateus/ES, com grande rotatividade de professores durante cada ano letivo. O problema constatado se baseia no seguinte questionamento: como uma escola municipal de Ensino Fundamental de São Mateus afere o processo ensino-aprendizagem dos alunos do 1º ao 5º ano mediante rotatividade intensa de docentes a cada ano letivo? O objetivo geral visa: demonstrar como ocorre o processo ensino-aprendizagem na escola X de Ensino Fundamental, em São Mateus/ES, face à intensa troca de professores a cada ano letivo. A justificativa deste trabalho é a busca por desenvolver um ensino-aprendizagem centrado no aluno e em suas necessidades, independentemente de o professor ser efetivo ou não na instituição. A metodologia desenvolvida foi a pesquisa-ação numa dada escola municipal pública de São Mateus. Após a coleta e análise dos dados, conclui-se que a rotatividade é fator comprometedor do vínculo, mas se a escola tiver uma proposta de aproximação constante de seus docentes aos alunos do 1º ao 5º ano, essa agravante não será tão incisiva no desenvolvimento discente.
ENSINO FUNDAMENTAL: ROTATIVIDADE DOCENTE E O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM NUMA ESCOLA MUNICIPAL EM SÃO MATEUS/ES
-
DOI: 10.22533/at.ed.18420250916
-
Palavras-chave: Desempenho. Rotatividade. Vínculo.
-
Keywords: Performance. Turnover. Bond.
-
Abstract:
This work focuses on improving the performance of students in the early years of elementary school in a school in the city of São Mateus / ES, with a high turnover of teachers during each school year. The problem found is based on the following question: how does a São Mateus municipal elementary school measure the teaching-learning process of students from the 1st to the 5th year through intense teacher turnover each school year? The general objective is: to demonstrate how the teaching-learning process occurs at school X of Elementary Education, in São Mateus / ES, in face of the intense exchange of teachers each school year. The justification of this work is the search to develop teaching-learning centered on the student and his needs, regardless of whether the teacher is effective or not at the institution. The research developed was action research in a given public municipal school in São Mateus. After data collection and analysis, it is concluded that turnover is a compromising factor of the bond, but if the school has a proposal of constant approximation of its teachers to students from the 1st to the 5th year, this aggravating factor will not be as incisive in student development.
-
Número de páginas: 16
- Rita de Cássia Correia Maciel dos Santos
