ENSINO DE LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DE JOGOS UTILIZANDO A PLATAFORMA DE PROGRAMAÇÃO SCRATCH
O uso da tecnologia na educação vem ganhando cada vez mais destaque e com o intuito de aprimorar e atualizar as metodologias aplicadas às salas de aulas, pesquisas vêm sendo realizadas com o foco na utilização de jogos digitais não apenas como forma recreativa, mas de maneira construcionista, onde o programador-educando constrói seu próprio conhecimento. Este trabalho traz uma proposta de atrelar o desenvolvimento de jogos com o aperfeiçoamento da lógica-matemática, essencialmente necessária para o campo da programação para estudantes leigos. Sendo assim, são apresentadas: discussões baseadas em práticas e ideologias sobre o tema e o desenvolvimento de dois jogos digitais lógicos matemáticos, construídos por discentes do Ensino Médio, envolvendo seis operações matemáticas básicas: soma e subtração, multiplicação e divisão e, potenciação e radiciação. Para isso foi utilizado a plataforma Scratch, onde constatou-se que a mesma despertou o interesse pela área da Computação, esta que inclusive vem sendo cada vez mais promissora e vital desde a metade do século XX e ao auxílio para adquirir e desenvolver o raciocínio lógico para a construção de algoritmos. Concluiu-se que o uso da Computação integrado ao ensino traz benefícios, desde que seja devidamente usado para a edificação do conhecimento do discente e ensinar programação e lógica através de jogos eletrônicos é uma solução plausível a ser aplicada como uma maneira de atrair a atenção, interesse e curiosidade dos estudantes.
ENSINO DE LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DE JOGOS UTILIZANDO A PLATAFORMA DE PROGRAMAÇÃO SCRATCH
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DOI: 10.22533/at.ed.1252125062
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Palavras-chave: TIC. Programação Scratch. Jogos. Lógica. Ferramentas Educacionais.
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Keywords: ICT. Scratch Programming. Games. Logic. Educational Tools.
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Abstract:
The use of technology in education has been gaining increasing prominence and in order to improve and update the methodologies applied to classrooms, research has been carried out with the focus on the use of digital games not only as a recreational form, but in a constructionist way, where the programmer-student constructs his own knowledge. This work presents a proposal to link the development of games with the improvement of logic-mathematics, essentially necessary for the field of programming for lay students. Thus, we present: discussions based on practices and ideologies on the subject and the development of two mathematical logical digital games, constructed by high school students, involving six basic mathematical operations: sum and subtraction, multiplication and division and, potentiation and radiciation. For this, the Scratch platform was used, where it was found that the same aroused interest in the area of Computing, which has been increasingly promising and vital since the mid-twentieth century and the aid to acquire and develop the logical reasoning for the construction of algorithms. It was concluded that the use of integrated Computing to teaching brings benefits, provided that it is properly used to build the student's knowledge and teaching programming and logic through electronic games is a plausible solution to be applied as a way to attract students' attention, interest and curiosity.
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Número de páginas: 15
- Lucas Eduardo Silva de Oliveira
