ENSINO DA FISIOTERAPIA DERMATO FUNCIONAL NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR PÚBLICAS DO BRASIL
O objetivo do estudo foi descrever o cenário do ensino de Fisioterapia Dermatofuncional nas Instituições públicas e gratuitas do Brasil. Foi realizado um estudo transversal exploratório, baseado em dados de domínio público. Os documentos norteadores para a coleta dos dados foram o Projeto Pedagógico do Curso, a matriz curricular, plano de ensino, ementário, nome e conteúdo programático das disciplinas. Foram identificados 52 cursos de Fisioterapia, dos quais 81% oferecem a disciplina teórico-prática de Fisioterapia Dermatofuncional, no entanto, apenas 23% dos cursos oferecem estágio nessa especialidade. A carga horária da disciplina teórico-prática de Fisioterapia Dermatofuncional é significativamente inferior à carga horária média das disciplinas das demais especialidades fisioterapêuticas (DM -38 horas; IC 95% -53 a -22, p= <0,001). Nos cursos onde há oferta de estágio nessa especialidade a carga horária de estágio de Fisioterapia Dermatofuncional também foi significativamente inferior à carga horária média de estágio das demais especialidades fisioterapêuticas (DM -98 horas; IC 95% -117 a -78, p= < 0,001). O Cenário do ensino da Fisioterapia dermatofuncional das universidades públicas do Brasil é preocupante, com carga horária inferior quando comparado a outras especialidades, sendo que o cenário da oferta dos estágio é ainda mais grave com oferta de uma carga horária quase simbólica (15 horas total), o que proporciona aos recém formados uma inabilidade com a prática clínica em Fisioterapia Dermatofuncional. São necessárias reflexões dos colegiados e revisões nos projetos pedagógicos acerca da importância da Fisioterapia Dermatofuncional de modo a refletir os avanços científicos da área.
ENSINO DA FISIOTERAPIA DERMATO FUNCIONAL NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR PÚBLICAS DO BRASIL
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DOI: 10.22533/at.ed.69522270510
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Palavras-chave: Educação Superior, Fisioterapia, Instituições Acadêmicas, Avaliação Educacional.
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Keywords: Higher Education, Physical therapy Specialty, Schools, Educational Measurement.
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Abstract:
The purpose of this study was to describe the scenario of Physiotherapy in dermatology in public Higher Education Institutions in Brazil. An exploratory cross-sectional study based upon public domain data was conducted. The guiding documents for data collection were the Course Pedagogical Project, course curriculum, teaching plan, course syllabus, or name and content of taught disciplines. Fifty-two Physiotherapy public courses were identified, and 81% offer a theoretical-practical discipline in dermatology, however, only 23% of the courses offer internships in this specialty. The academic load of physiotherapy in dermatology was significantly lower in comparison with the mean academic load of the applied disciplines (DM -38 horas; IC 95% -53 a -22, p= <0,001). In courses where there is an internship offer in this specialty the academic load of internships in dermatology was also significantly lower than the mean academic load of the internships other physiotherapeutic specialties (DM -98 horas; IC 95% -117 a -78, p= < 0,001). The scenario of physiotherapy in dermatology in public universities in Brazil is worrying, with a lower workload when compared to other specialties, and the scenario of offering internships is even more serious with an almost symbolic workload (15 hours total) , which provides new graduates with an inability to clinically practice dermatology Physiotherapy. Reflections from the collegiate bodies and revisions in the pedagogical projects are necessary in order to reflect the scientific advances in the area.
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Número de páginas: 13
- Fernanda Mayrink Gonçalves Liberato
- Lucas Rodrigues Nascimento
- Néville Ferreira Fachini de Oliveira
- Brunna Ferreira Telles Santos
- Patricia Breciani Damm
- Cintia Helena Santuzzi
