ENSINO-APRENDIZADO: UM ESTUDO SOBRE O PERCENTUAL DE APRENDIZGEM À LUZ DA PIRÂMIDE DE GLASSER
A educação faz parte do processo de troca constante de informações com o processo de ensino. O presente artigo tem como objetivo: Analisar a percepção dos alunos sobre o aprendizado quando se pratica. O artigo aborda a questão problema: Qual a diferença entre o percentual de aprendizado quando se ler e quando se ensina? Este estudo é de natureza quantitativa e descritiva, onde as variáveis observadas serão descritas e analisadas. O procedimento metodológico utilizado foi a pesquisa aplicada com uso de um questionário em uma amostra de 32 alunos do 8° período do curso de Administração de uma IES Particular localizada no município de São Luís – Maranhão, Brasil. A pesquisa foi realizada no período de fevereiro a maio de 2020. Os resultados demostram que o problema foi respondido, uma vez que os resultados demostram que os alunos aprendem 95% quando estão ensinando, de acordo com 56% dos respondentes. Esses resultados demostram que a reprodução do aprendizado é mais adequada para obtenção do conhecimento e o objetivo da presente pesquisa foi alcançado, pois não basta apenas conversar, discutir e debater para o aprendizado acontecer com mais eficácia quando se pratica, de acordo com 44% dos respondentes afirmarem que aprendem de 80% a 95% quando praticam.
ENSINO-APRENDIZADO: UM ESTUDO SOBRE O PERCENTUAL DE APRENDIZGEM À LUZ DA PIRÂMIDE DE GLASSER
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DOI: 10.22533/at.ed.45821100313
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Palavras-chave: Ensino-Aprendizado, Glasser. Pirâmide do aprendizado.
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Keywords: Teaching-Learning, Glasser. Learning pyramid.
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Abstract:
Education is part of the process of constant exchange of information with the teaching process. This article aims to: analyze the students' perception of learning when they practice. The article addresses the problem question: What is the difference between the percentage of learning when reading and when teaching? This study is of a quantitative and descriptive nature, where the observed variables will be described and analyzed. The methodological procedure used was applied research using a questionnaire in a sample of 32 students from the 8th period of the Administration course of a Private HEI located in the city of São Luís - Maranhão, Brazil. The survey was carried out from February to May 2020. The results show that the problem has been answered, since the results show that students learn 95% when they are teaching, according to 56% of respondents. These results demonstrate that the reproduction of learning is more adequate to obtain knowledge and the objective of the present research was achieved, as it is not enough to just talk, discuss and debate for learning to happen more effectively when it is practiced, according to 44% of the participants. respondents state that they learn 80% to 95% when they practice.
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Número de páginas: 15
- Júlio Cesar Pinheiro Maciel
- Eduardo Pereira Ascenção
