ENSINANDO E APRENDENDO: UMA ANÁLISE REFLEXIVA SOBRE A IMPORTÂNCIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
Por muito tempo o modelo de aprendizagem de forma tradicional vigorava nos centros de ensino, seja fundamental ou a nível de pós graduação. Entretanto educar não se limita a repassar informações ou mostrar apenas um caminho, mas é ajudar a pessoa a tomar consciência de si mesmo, dos outros e da sociedade. A abordagem centrada na pessoa ou aprendizagem significativa desenvolvida por Carl Rogers, diz respeito ao sentido vivenciado pela pessoa no processo de aprendizagem. Ao se afunilar o falar do ensino dentro dos cursos de pós-graduação Lato senso, grande parte dos professores ainda acreditam que é suficiente ensinar para aprender. Abordar a temática do professor significativo neste grupo é um desafio frente à visão mais tradicionalista do papel do docente e do discente em aprendizagem do ofício. Dessa forma, este relato apresenta caráter qualitativo-narrativo e procura destacar a relevância da aprendizagem significativa através das figuras dos professores significativos, rememorando professores que marcaram sua percepção daquilo que foi essencial e marcante. Diante das trocas de experiências, essa análise nos permite ver que os professores significativos muito significam na formação e no entendimento do que é ensinar e nas cicatrizes que podem deixar nos seus alunos, e como isso pode influenciar o seu processo formativo.
ENSINANDO E APRENDENDO: UMA ANÁLISE REFLEXIVA SOBRE A IMPORTÂNCIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
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DOI: 10.22533/at.ed.89020100813
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Palavras-chave: Docência. Professor significativo. Aprendizado.
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Keywords: Teaching. Meaningful teacher. Learning.
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Abstract:
For a long time, the traditional model of learning was in force in teaching centers, be it fundamental or at the postgraduate level. However, educating is not limited to passing on information or showing just one way, but it is helping people to become aware of themselves, others and society. The person-centered approach or meaningful learning developed by Carl Rogers, concerns the sense experienced by the person in the learning process. When narrowing the teaching speech within the Lato sense postgraduate courses, most teachers still believe that teaching is enough to learn. Approach the theme of the significant teacher in this group is a challenge in view of the more traditionalist view of the role of the teacher and the student in learning the trade. Thus, this report has a qualitative-narrative character and seeks to highlight the relevance of meaningful learning through the figures of significant teachers, recalling teachers who marked their perception of what was essential and remarkable. In view of the exchange of experiences, this analysis allows us to see that important teachers mean a lot in training and in understanding what it is to teach and the scars they can leave on their students, and how it can influence their formative process.
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Número de páginas: 11
- Yohanne Lopes de Almeida.
- Natassia Ellen Rodrigues Paiva Barros
- Nathalia Magalhães Arruda
- Renata Cristina Machado Mendes
- Dayanna Magalhães dos Reis
- Marina de Paula Mendonça Dias
- Alexandre Danton Viana Pinheiro
- Marcos Lima Medeiros Filho
- Anna Paula de Azevedo Gonçalves
- Rayssa Nixon Souza de Aquino
- Gabriela Mendes Barroso
- Rute Mattos Dourado Esteves Justa
