ELEMENTOS SOBRE PROJETO DE ESCOLA E TRABALHO DOCENTE NA EMPÍRIA DAS PESQUISAS BRASILEIRAS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA NO IBICT
Este artigo objetiva apresentar uma revisão bibliográfica, com o intuito de entender quais elementos aparecem sobre projeto de escola e trabalho docente e como tem sido tratada na empiria das pesquisas brasileiras, entre os trabalhos que se encontram alocados no Banco de Dados de Teses e Dissertações do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT). Como parte do caminho metodológico, utiliza-se de métodos de busca por palavras-chave no sistema do IBICT, com base em critérios estabelecidos, a seleção por título, e posterior leitura dos resumos e do trabalho completo, e sistematização por temáticas de pesquisas tratadas. Com a resultante de 71 pesquisas, realizamos um mapeamento 22 teses de doutorado e 49 dissertações de mestrado, elencando os trabalhos em categorias centrais por temática tratada nas investigações: análise e processo histórico, atividade pedagógica, autonomia, concepção de PPP, função da escola, gestão, organização do trabalho, processo de efetivação do PPP, processo de elaboração do PPP, projeto específico, relação entre escola e comunidade, relação entre PPP e currículo, relação entre PPP e formação docente, representações sociais, revisão bibliográfica, sentido da escola, trabalho coletivo e trabalho docente. Sistematizamos que as pesquisas trazem no geral uma análise sobre o Projeto Político Pedagógico, quando esse não tem sido instrumento capaz de orientar e organizar o trabalho coletivo no interior da escola, por enfrentar condições de enfraquecimento de sua utilização – provocados pelas políticas públicas e pelas hierarquizações e burocratizações dos processos de efetivação dos PPP’s. Também foi percebida uma ausência de problematizações em torno do caráter e da dimensão política e pedagógica, como par dialético que compõe um sentido de um projeto de escola, e, portanto, podendo ser constituído e constituinte de um sentido para o trabalho docente.
ELEMENTOS SOBRE PROJETO DE ESCOLA E TRABALHO DOCENTE NA EMPÍRIA DAS PESQUISAS BRASILEIRAS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA NO IBICT
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DOI: 10.22533/at.ed.15221280424
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Palavras-chave: Projeto de escola. Trabalho Docente. Revisão Bibliográfica
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Keywords: School project. Teaching Work. Literature review
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Abstract:
This article aims to present a bibliographic review, in order to understand which elements appear about school project and teaching work and how it has been treated in the empiric of Brazilian research, among the works that are allocated in the Database of Theses and Dissertations of the Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT). As part of the methodological path, keyword search methods are used in the IBICT system, based on established criteria, selection by title, and later reading of abstracts and the complete work, and systematization by research themes. With the result of 71 researches, we mapped 22 doctoral theses and 49 master's dissertations, listing the works in central categories by theme addressed in the investigations: analysis and historical process, pedagogical activity, autonomy, PPP design, school function, management, work organization, PPP implementation process, PPP development process, specific project, relationship between school and community, relationship between PPP and curriculum, relationship between PPP and teacher training, social representations, bibliographic review, school sense, collective work and teaching work. We have systematized that research brings in general an analysis of the Political Pedagogical Project, when it has not been an instrument capable of guiding and organizing collective work within the school, as it faces conditions of weakening its use - caused by public policies and hierarchies and bureaucratization of the PPP's implementation processes.There was also an absence of problematization around the political and pedagogical character and dimension, as a dialectical pair that makes up the meaning of a school project, and therefore can be constituted and constituting a meaning for teaching work.
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Número de páginas: 23
- Deise Ramos da Rocha
