ELABORAÇÃO DE UM OBJETO DE ENSINO-APRENDIZAGEM COM BASE NO SISTEMA DE AUTOMAÇÃO DA COLETA DE ÁGUAS DA CHUVA
Deparamo-nos com três situações
em nosso cotidiano: o desenvolvimento
tecnológico, a escassez das águas e a
necessidade da inserção da cultura digital
nas salas de aula. Sendo assim, é preciso
estarmos atentos às constantes inovações das
tecnologias digitais e também às realidades da
preservação ambiental e conservação de água.
A tecnologia é absoluta, estando presente
na maioria das soluções de problemas, ela
possui diversas funcionalidades, propiciandonos maior conforto, agilidade e viabilidade em
nosso corriqueiro. Tornar-se gradativamente
mais complicado encontrar fontes de água para
serem purificadas e utilizadas pela população,
em função da poluição e falta de consciência
ambiental por parte da maioria das pessoas.
A água está se esgotando graças à ignorância
e imprudência de uma sociedade consumista,
despreocupada que vem abusando dos
recursos naturais. A cultura digital e os
diferentes recursos computacionais precisam
ser inseridos no ambiente escolar, como
recurso pedagógico que amplie o processo de
ensino-aprendizagem, associando ao conteúdo
específico de cada disciplina do currículo, o que
é um desafio para todos os professores em um
ambiente que discentes são nativos e integrados
digitalmente. As nações buscam formas de
incluir disciplinas ligadas à tecnologia nas
grades curriculares, com o intuito de preparar
os alunos, qualificando as próximas gerações
para vivenciar todo o potencial que ela tem a
oferecer, tanto para a preservação ambiental
como para o uso das novas tecnologias.
ELABORAÇÃO DE UM OBJETO DE ENSINO-APRENDIZAGEM COM BASE NO SISTEMA DE AUTOMAÇÃO DA COLETA DE ÁGUAS DA CHUVA
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DOI: 10.22533/at.ed.07119030425
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Palavras-chave: Objeto de ensinoaprendizagem; Automação residencial; Domótica; Purificação e esterilização de chuva; Ensino Lúdico.
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Keywords: Teaching-learning object; Home automation; Home automation; Purification and sterilization of rain; Leisure Teaching.
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Abstract:
We are faced with three situations
in our daily lives, technological development,
water scarcity and the need to insert digital
culture in classrooms. Therefore, we must
be attentive to the constant innovations of
digital technologies and also to the realities
of environmental preservation and water
conservation. The technology is absolute, being
present in most solutions of problems, it has
several functionalities, giving us greater comfort,
agility and viability in our everyday life.
To become gradually more complicated, to find
sources of water to be purified and used by
the population, due to the pollution and lack of
environmental awareness on the part of the majority of the people. Water is running out
of steam thanks to the ignorance and recklessness of a consumerist, carefree society
that has been abusing natural resources. Digital culture and the different computational
resources need to be inserted in the school environment as a pedagogical resource
that broadens the teaching-learning process, associating the specific content of each
discipline of the curriculum which is a challenge for all teachers in an environment
that students are native and digitally integrated. The nations are looking for ways to
include disciplines related to technology in curricula, with the intention of preparing the
students, qualifying the next generations to experience all the potential it has to offer
both for environmental preservation and for the use of new technologies.
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Número de páginas: 15
- Kenedy Lopes de Nogueira
- Abel Antônio Alves
