El arte de Guiar: Descubriendo el Potencial a través de la Mentoría
El programa de licenciatura de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Universidad Autónoma de Zacatecas (UAZ) cuenta con un plan de estudios de alta calidad, reconocido tanto a nivel nacional como internacional. Uno de los aspectos clave para mantener esta calidad es mantener una alta eficiencia terminal en el programa, lo cual implica prestar especial atención a los indicadores intermedios de promoción intersemestral, egreso y titulación. Además de cumplir con las actividades curriculares formales, se implementan programas de mentoría para evitar la deserción y apoyar el logro de los objetivos mencionados. Estas mentorias buscan obtener reconocimiento curricular y brindar respaldo institucional a los estudiantes destacados que apoyan académicamente a sus compañeros en riesgo de rezago. La investigación describe las etapas, características, derechos y obligaciones del estudiante mentor; mediante una metodología cualitativa. La revisión de la literatura se basa en aportaciones teóricas sobre las interrelaciones entre los actores de la mentoría, y se realiza un análisis sobre cómo los modelos educativos deben incorporar estas acciones para su reconocimiento institucional en el futuro.
El arte de Guiar: Descubriendo el Potencial a través de la Mentoría
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DOI: 10.22533/at.ed.18023250810
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Palavras-chave: Mentorías, Etapas, Derechos, Obligaciones, Características, Manual.
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Keywords: Mentoring, stages, rights, obligations, characteristics, manual.
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Abstract:
The bachelor's program in Veterinary Medicine and Zootechnics at the Autonomous University of Zacatecas (UAZ) has a high-quality curriculum, recognized both nationally and internationally. One of the key aspects to maintain this quality is to maintain a high terminal efficiency in the program, which implies paying special attention to the intermediate indicators of inter-semester promotion, graduation and degree. In addition to complying with formal curricular activities, mentoring programs are implemented to prevent dropout and support the achievement of the aforementioned objectives. These mentorships seek to obtain curricular recognition and provide institutional support to outstanding students who academically support their peers at risk of lagging. The research describes the stages, characteristics, rights and obligations of the student mentor; through a qualitative methodology. The literature review is based on theoretical contributions on the interrelationships between mentoring actors, and an analysis is made on how educational models should incorporate these actions for their institutional recognition in the future.
- Fabiola Cabral Rochin
- Heriberto Rodríguez Frausto
- Luis Manuel Escareño Sánchez
