EDUCAÇÃO ON-LINE E O ENSINO DE IDIOMAS: DESAFIOS E PERSPECTIVAS
Esta investigação apresenta uma
pesquisa qualitativa do tipo exploratória
realizada com alunos que concluíram o curso
de Inglês do Programa e-Tec Idiomas Sem
Fronteiras oferecido pelo Instituto Federal do
Paraná (IFPR), na modalidade a distância (EaD).
Objetivou analisar as percepções desses alunos
quanto ao processo de ensino e aprendizagem,
ao material didático, às atividades avaliativas
e ao corpo docente do curso. Para a coleta de
dados, optou-se pela pesquisa documental e
pelo questionário, além da revisão bibliográfica
para o suporte teórico. A pesquisa documental
foi realizada para a coleta inicial de informações
nos relatórios e documentos do IFPR e do
Programa e-Tec Idiomas Sem Fronteiras. O
questionário foi utilizado para os discentes
avaliarem o curso. Os resultados obtidos, por
meio da análise de conteúdo (BARDIN, 2011), no
questionário respondido pelos alunos, permitiram
identificar que a maioria deles: i) avaliaram
o curso de forma positiva; ii) destacaram a
necessidade da integração de objetos de
aprendizagem diferenciados e, principalmente,
da intensificação da interação qualitativa entre
discentes e docentes; e iii) manifestaram o
interesse em prosseguir o estudo dos próximos
módulos do curso, caso haja oferta. Percebese,
então, que várias pessoas possuem o
interesse em aprender a Língua Inglesa, na
rede de ensino pública, por meio da educação
a distância. Neste sentido, esta pesquisa serviu
para corroborar que, através do aprimoramento
da tecnologia de acesso aos materiais didáticos,
de mediação pedagógica adequada e de objetos
de aprendizagem interativos, é possível oferecer
cursos de idiomas gratuitos e de qualidade.
EDUCAÇÃO ON-LINE E O ENSINO DE IDIOMAS: DESAFIOS E PERSPECTIVAS
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DOI: 10.22533/at.ed.57919150416
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Palavras-chave: Educação On-line; Ensino de Idiomas; e-Tec Idiomas; IFPR.
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Keywords: On-line Education; Teaching of Languages; e-Tec Languages; IFPR.
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Abstract:
This investigation presents a
qualitative research of the exploratory type
carried out with students who completed the
English course of the e-Tec Languages Without
Borders Program offered by the Federal Institute
of Paraná (IFPR) in the distance modality (EaD).
It aimed to analyze the perceptions of these
students regarding the teaching and learning
process, the didactic material, the evaluative
activities and the faculty of the course. For the
data collection, it was chosen the documentary
research and the questionnaire, besides the
bibliographic review for the theoretical support.
The documentary research was carried out for the initial collection of information in
the reports and documents of the IFPR and the e-Tec Languages Without Borders
Program. The questionnaire was used for students to evaluate the course. The results
obtained through the content analysis (BARDIN, 2011), in the questionnaire answered
by the students, allowed to identify that most of them: i) evaluated the course positively;
ii) highlighted the need of the integration of differentiated learning objects and, above
all, the intensification of the qualitative interaction between students and teachers; and
iii) expressed interest in continuing the study of the next modules of the course, if they
are offered. It is noticed, then, that several people have the interest in learning the
English Language through public education and distance modality. In this sense, this
research served to corroborate that, through the improvement of technology to access
didactic materials, adequate pedagogical mediation and interactive learning objects, it
is possible to offer free and quality language courses.
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Número de páginas: 15
- Mércia Freire Rocha Cordeiro Machado
- Lucilene Fátima Baldissera
