EDUCAÇÃO INTEGRAL FUNDAMENTADA EM VALORES HUMANOS COM BASE NOS ENSINAMENTOS DE SATHYA SAI BABA
O presente artigo tem o objetivo de analisar a concepção da educação em valores humanos, proposta pelo indiano Sathya Sai Baba, cuja doutrina e prática se expandem, até dias atuais, pelo mundo. Metodologicamente, optamos pela abordagem teórica, com base na pesquisa bibliográfica e documental dos discursos de Sathya Sai Baba. A partir da análise dos seus discursos, fica perceptível a necessidade de uma educação integral, através dos valores humanos, como meio de superação do desenvolvimento unilateral das potencialidades humanas e, por conseguinte, do predomínio da ciência empírica sobre as outras esferas do saber. Como conclusão, foi possível perceber que a proposição de uma educação integral envolve uma efetiva e peculiar revolução/transformação do modo dualístico de conceber a realidade humana que incorpora corpo e alma, pensamento e sentimento, ciência e religião, objetividade e subjetividade, individualidade e sociedade, convertendo, dialeticamente, as dualidades em totalidades, constituindo-se num referencial integral da existência humana.
EDUCAÇÃO INTEGRAL FUNDAMENTADA EM VALORES HUMANOS COM BASE NOS ENSINAMENTOS DE SATHYA SAI BABA
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DOI: 10.22533/at.ed.52921031118
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Palavras-chave: Educação Integral. Valores humanos. Sathya Sai Baba.
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Keywords: Integral Education. Humans values. Sathya Sai Baba.
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Abstract:
This article aims to analyze the conception of education in human values, proposed by the Indian Sathya Sai Baba, whose doctrine and practice expand, until today, around the world. Methodologically, we opted for the theoretical approach, based on bibliographical and documentary research of Sathya Sai Baba's speeches. From the analysis of their speeches, the need for a comprehensive education through human values is perceived as a means of overcoming the unilateral development of human potentialities and, therefore, the predominance of empirical science over other spheres of knowledge. As a conclusion, it was possible to realize that the proposition of a comprehensive education involves an effective and peculiar revolution / transformation of the dualistic way of conceiving human reality that incorporates body and soul, thought and feeling, science and religion, objectivity and subjectivity, individuality and society, dialectically converting dualities into totalities, constituting an integral reference of human existence.
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Número de páginas: 15
- Maribel Barreto
