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Educação Integral em Atibaia/SP: Concepções, Desafios e Proposições

Este artigo foi elaborado a partir de uma chamada de textos para o e-book do Curso Formação Continuada de secretários(as) e equipes técnicas das Secretarias de Educação no âmbito do Programa Escola em Tempo Integral (ETI) - Região Sudeste. Tem como objetivo apresentar as experiências relativas à Educação (em tempo) Integral a partir de um trabalho iniciado no município de Atibaia/SP no ano de 2021 que resultou em um documento-base norteador denominado “Educação Integral em Atibaia/SP: Concepções, Desafios e Proposições - 2023”. Construído de forma coletiva e validado pela rede municipal de ensino por meio de uma consulta pública com a participação democrática de toda a comunidade escolar, o documento está em implementação para fomentar a Educação (em tempo) Integral enquanto concepção educativa. Este artigo propõe-se ao compartilhamento das experiências de construção, desenvolvimento e fortalecimento de políticas locais de ampliação da jornada escolar e da dimensão educativa da escola. 
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Educação Integral em Atibaia/SP: Concepções, Desafios e Proposições

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.706112520088

  • Palavras-chave: Educação Integral; Escola em Tempo Integral; Cidade Que Educa

  • Keywords: Comprehensive Education; Full-time School; Educating City.

  • Abstract: This article was developed from a call for papers for the e-book of the Continuing Education Course for secretaries and technical teams of the Departments of Education within the scope of the Full-Time School Program (ETI) – Southeast Region. Its purpose is to present experiences related to Full-Time Education based on work initiated in the municipality of Atibaia/SP in 2021, which resulted in a guiding base document entitled “Full-Time Education in Atibaia/SP: Conceptions, Challenges, and Proposals – 2023.” Built collectively and validated by the municipal school network through a public consultation with the democratic participation of the entire school community, the document is currently being implemented to promote Full-Time Education as an educational concept. This article aims to share experiences in building, developing, and strengthening local policies to extend school hours and enhance the educational dimension of the school.

  • Ângela Bueno Grueiro
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