EDUCAÇÃO INFANTIL DO/NO CAMPO: um processo de resistência!
Abordamos a temática da Educação Infantil do/no campo (EIC) como um
direito que vem sendo negado às crianças que vivem numa das comunidades da
zona rural de São Paulo do Potengi/RN. É necessário reerguer a bandeira do direito
humano de ter acesso à escola no campo, cada vez mais a EIC vem tornando-se um
processo de resistência em se tratando de acesso, calendário e currículo, dentre
outros aspectos. Este estudo é um dos recortes de uma pesquisa no Programa de
Pós-graduação em Educação da UFRN “O currículo desenvolvido/vivido na EIC”em
desenvolvimento. O estudo tem como objetivo promover uma reflexão sobre o direito
de ter escolas no campo. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, a partir dos estudos
Bogdan; Biklen e Freitas, numa abordagem histórico-cultural. No momento atual de
perda de direitos, faz-se necessário, problematizar as estratégias de luta para que as
escolas do campo, para a infância não sejam paralisadas/fechadas. Consideramos
necessária criar espaços de diálogos e a formação da comunidade para que tomem
a escola nas mãos e possam defendê-las, pois a escola é do povo, pertence à
comunidade, o direito à escola nas comunidades rurais, deve ser bandeira de luta,
pois é direito inviolável, o acesso e a permanência das crianças na EIC.
EDUCAÇÃO INFANTIL DO/NO CAMPO: um processo de resistência!
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Educação Infantil. Campo. Resistência.
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Keywords: EarlyChildhoodEducation. Field. Resistance.
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Abstract:
We approach thethemeofChildren'sEducation in theCountryside (EIC) as
a rightthathasbeendeniedtochildren living in oneofthe rural communitiesof São Paulo
do Potengi - RN. It isnecessarytoreraisetheflagofthehumanrighttohaveaccesstoschool
in thecountryside. It
isincreasinglythe EIC hasbecome a processofresistancewhenwetalkaboutaccess,
calendarand curriculum, amongotheraspects. Thisstudyisoneofthesnippetsof a
research: "The curriculum developed / lived in the EIC" in development in
thePostgraduateProgram in Educationdepartmentof UFRN. The studyaimstopromote
a reflectionontherightofchildrentohaveschools in thecountryside. Thisis a
qualitativeresearch, basedontheBogdan; BiklenandFreitas studies, in a historicalcultural
approach. In thepresentmomentoflostofrights, it isnecessaryto problematize
thestrategiesofstrugglesothattheschoolsofthecountryside, for childhood are
notparalyzed / closed. Webelieve it isnecessarytocreatespaces for dialogue
andtheformationofthecommunitysothattheycantaketheschoolintotheirhandsandthey
candefend it, becausetheschoolbelongstothepeople, itbelongstothecommunity,
therighttoschool in the rural communities. It isaninviolableright,
sotheaccessandthepermanenceofchildren in thecountryside EIC.
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Número de páginas: 15
- EDILEIDE RIBEIRO PIMENTEL
