EDUCAÇÃO FÍSICA E INTERPROFISSIONALIDADE: EXPERIÊNCIA ACADÊMICA
Objetivo: Este estudo tem como objetivo explicitar as impressões dos acadêmicos do curso de Educação Física Bacharelado da Univille, sobre a vivência interprofissional em uma equipe de saúde e o seu papel nesse contexto. Métodos: Para isso, foi utilizado um modelo de investigação que comporta o estudo observacional, transversal e descritivo. Participaram do estudo 61 acadêmicos que realizaram a disciplina Práticas Interprofissionais em Saúde (PIS) nos anos de 2019 e 2020. Como instrumento de pesquisa, foi utilizado um questionário constituído por 17 questões afirmativas e organizado a partir dos protocolos de RIPLS – Readiness for Interprofessional Learning Scale (PARSELL, BLIGH, 1999), e (PEDROSA, LEAL, 2012), sendo todas as questões adaptadas para o estudo, exceto duas delas que são novas ao protocolo, formuladas a partir das competências do Profissional de Educação Física (CONFEF, 2002). Resultados: A relação “Educação Física e Interprofissionalidade” foi expressa com base em quatro categorias, sendo assim, na categoria que valoriza “O Papel do Profissional de Educação Física em Equipes de Saúde” observou-se o predomínio dos scores um e dois (“concordo plenamente” e “concordo”), quanto a valorização do “Trabalho em Equipe” a prevalência do score um (“concordo plenamente”), e o “Aprendizado Compartilhado” o score dois (“concordo”), e quanto a indiferença da “Interprofissionalidade na Graduação” o score cinco (“discordo fortemente”). Conclusão: Com os achados do presente estudo, foi possível concluir que a disciplina PIS possibilitou para os acadêmicos da graduação em Educação Física Bacharelado da Univille, a compreensão do trabalho interprofissional e a sua importância na produção do cuidado em saúde.
EDUCAÇÃO FÍSICA E INTERPROFISSIONALIDADE: EXPERIÊNCIA ACADÊMICA
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DOI: 10.22533/at.ed.3872106048
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Palavras-chave: Interprofissionalidade, Equipe de Saúde, Profissional de Educação Física.
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Keywords: Interprofessionality, Health Team, Physical Education Professional.
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Abstract:
Objective: This study aims to clarify the impressions of Bachelor of Physical Education students of Univille, on the interprofessional experience in a health team and its role in this context. Methods: For this, we used an investigation model that includes an observational, cross-sectional and descriptive study. The sample was composed of 61 students who performed the discipline Interprofessional Practices in Health (IPH) in the years 2019 and 2020. As a research instrument, a survey constituted of 17 affirmative questions was used and organized based on the protocols of RIPLS - Readiness for Interprofessional Learning Scale (PARSELL, BLIGH, 1999), and (PEDROSA, LEAL, 2012), with all questions adapted for the study, except for two that are new to the protocol, formulated based on the competences of the Physical Education Professional (CONFEF, 2002). Results: The relation "Physical Education and Interprofessionality" was expressed based on four categories, therefore, in the category that values “ The Role of the Physical Education Professional in Health Teams”, there was a predominance of scores one and two ("I totally agree" and "I agree"), about the “Teamwork” valorization there was a prevalence the score one ("I totally agree"), “Shared Learning” the score two ("I agree"), and about the indifference of “Interprofessionality in Graduation” the score five (“I strongly disagree”). Conclusion: Based on data of the present study, it was possible to conclude that the IPH discipline made it possible for graduation students in Bachelor’s Physical Education at Univille to understand interprofessional work and its importance in the production of health care.
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Número de páginas: 14
- Ricardo Clemente Rosa
- Tatiane Cristine Sierpinski
- Victor Hugo Antonio Joaquim
- Patricia Esther Fendrich Magri
- Eduarda Eugenia Dias de Jesus
