EDUCAÇÃO ESCOLAR EM TEMPOS DE PANDEMIA DO NOVO CORONAVÍRUS: UMA ANÁLISE CORRELACIONADA COM A CRISE ESTRUTURAL DO CAPITAL
O presente estudo busca elucidar as contradições expostas pela transposição da educação básica para o domínio cibernético globalizado e universal como exigência da pandemia em face do novo coronavirus, bem como da crise estrutural do capital. Ancorada na crítica marxista, realizou-se uma pesquisa teórico-bibliográfica e documental, a qual busca evidenciar como a educação escolar básica vem se adaptando ao ensino remoto através do uso de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC’s), uma vez que a utilização do ciberespaço somente pode ser operado por aqueles que possuem domínio digital e acesso a tais meios tecnológicos. Nesse cenário, chama atenção as camadas sociais mais vulneráveis, demonstrando que aqueles que não possuem amparo financeiro e nem acesso à internet, vivem um isolamento dentro do isolamento social, em que é possível apontar que os meios digitais ainda não são algo público/democrático e acessível para todos. A partir do referencial adotado, tem-se como conclusão nuclear que é premente a conquista de que todos os indivíduos, sem distinção, possam aprender e, através de elaborações humanas apropriadas, ter os seus desenvolvimentos movimentados em direção a se formarem como novos homens culturais e emancipados.
EDUCAÇÃO ESCOLAR EM TEMPOS DE PANDEMIA DO NOVO CORONAVÍRUS: UMA ANÁLISE CORRELACIONADA COM A CRISE ESTRUTURAL DO CAPITAL
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DOI: 10.22533/at.ed.5242117067
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Palavras-chave: Educação Escolar. Crise Estrutural do Capital. Pandemia.
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Keywords: Schooling. Structural Crisis of Capital. Pandemic.
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Abstract:
The present study seeks to elucidate the contradictions exposed by the transposition of basic education into the globalized and universal cyber domain as a requirement of the pandemic in the face of the new coronavirus, as well as the structural crisis of capital. Anchored in Marxist criticism, a theoretical-bibliographic and documentary research was carried out, which seeks to show how basic school education has been adapting to remote teaching through the use of Information and Communication Technologies (ICTs), since the use of cyberspace can only be operated by those who have digital domain and access to such technological means. In this scenario, attention is drawn to the most vulnerable social strata, demonstrating that those who do not have financial support or access to the Internet, live in isolation within social isolation, in which it is possible to point out that digital media are not yet something public / democratic and accessible to everyone. From the adopted framework, the nuclear conclusion is that it is urgent that all individuals, without distinction, be able to learn and, through appropriate human elaborations, have their developments moved towards forming themselves as new cultural men. and emancipated.
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Número de páginas: 11
- Betânea Moreira de Moraes
- Bruna Ponte Siqueira
- Francisca Sâmya Lima Martins
- Wellington Aguiar Ponte Filho
