EDUCAÇÃO EM SOLOS: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INOVADORAS E A PERCEPÇÃO DE ESTUDANTES DO 6ºANO
A educação em solos tem o objetivo de instigar e consolidar a conscientização das pessoas em relação ao sistema solo, a fim de despertar o interesse para a sua conservação e uso sustentável, tendo o cientista do solo como agente fundamental na missão de aumentar, cada vez mais, a sensibilização sobre a importância desse recurso essencial à vida. Assim, objetivou-se desenvolver e avaliar uma prática pedagógica voltada para o ensino em solos para alunos do 6º ano do ensino fundamental da rede pública. A prática educativa contou com uma aula abordando conceitos básicos sobre a origem, a formação e a importância ambiental dos solos, na qual utilizou-se os seguintes recursos didáticos: fragmentos de rochas, exemplo de perfil de solo em aquário para visualização das camadas, torrões de solo extraído dos horizontes A e B; vaso de planta contendo as principais fontes de matéria orgânica para o solo, seguido de prática investigativa e visualização de um perfil de solo por meio de uma mini trincheira, para discussão prática dos assuntos estudados na sala de aula. Por meio de questionários, realizados antes e depois da prática, foi possível perceber que os estudantes assimilaram o conceito de solo e matéria orgânica, além de fundamentos básicos de formação do solo. Concluiu-se que a prática educativa proposta obteve resultados significativos e se apresenta como estratégia didática eficaz que pode ser usada e adaptada por professores e educadores ambientais que tenham como objetivo o ensino de solos para alunos do ensino fundamental.
EDUCAÇÃO EM SOLOS: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INOVADORAS E A PERCEPÇÃO DE ESTUDANTES DO 6ºANO
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DOI: 10.22533/at.ed.68520100820
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Palavras-chave: Ensino, recursos didáticos, percepção ambiental
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Keywords: Teaching, didactic resources, environmental perception.
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Abstract:
Soil education aims to instigate and consolidate people's awareness of the soil system, in order to arouse interest for its conservation and sustainable use, with the soil scientist as a fundamental agent in the mission of increasing, each time more, awareness about the importance of this essential resource for life. Thus, the objective was to develop and evaluate a pedagogical practice aimed at teaching on grounds for students in the 6th grade of public elementary school. The educational practice included a class addressing basic concepts about the origin, formation and environmental importance of soils, in which the following teaching resources were used: rock fragments, example of an aquarium soil profile for viewing layers, clods of soil extracted from horizons A and B; plant pot containing the main sources of organic matter for the soil, followed by investigative practice and visualization of a soil profile through a mini trench, for practical discussion of the subjects studied in the classroom. Through questionnaires, carried out before and after the practice, it was possible to perceive that the students assimilated the concept of soil and organic matter, in addition to basic foundations of soil formation. It was concluded that the proposed educational practice obtained significant results and presents itself as an effective didactic strategy that can be used and adapted by teachers and environmental educators whose objective is the teaching of soils for elementary school students.
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Número de páginas: 13
- Cézar Di Paula Da Silva Pinheiro
- Carla Larissa Fonseca da Silva
- Fernanda Campos de Araújo
- Edivandro Ferreira Machado
- Alef David Castro da Silva
- Wilton Barreto Morais
- Fernanda Gisele Santos de Quadros
- Nazareno de Jesus Gomes de Lima
- Karlamylle Batista de Jesus
- Walker José de Sousa Oliveira
- Antônia Kilma de Melo Lima
- DOUGLAS SILVA DOS SANTOS
