Educação CTS e a BNCC no Contexto de Ciências da Natureza
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), documento de caráter normativo que define o conjunto de aprendizagens da Educação Básica, possibilita largo espectro de discussões sobre questões controversas, complexas e atuais de interesse da sociedade. O objetivo deste estudo foi o de avaliar sentidos presentes no texto da BNCC e verificar a possibilidade de abordagem na área das Ciências da Natureza, na perspectiva de uma formação cidadã e integral, considerando as concepções das relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS). Para isso foi realizada uma análise teórica sobre o texto referente a área de Ciências da Natureza (CN) da BNCC. Os resultados apontam vários contextos inseridos na base onde é possível desenvolver reflexões sobre o tema. Por exemplo, a presença de competências que objetivam a promoção de direitos humanos, da consciência socioambiental e do consumo responsável, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta. Assim, a BNCC admite que a educação deve estabelecer valores e ações que favoreçam a formação para a cidadania. Na seção relativa à área de CN o texto alerta para o desequilíbrio ambiental que o desenvolvimento científico e tecnológico irracional pode produzir. O debate e a tomada de posição sobre essa questão sociocientífica justificam a presença de conhecimentos relativos à CN na formação integral dos alunos. Conclui-se, portanto que a BNCC proporciona diversas possibilidades de abordagem de questões associadas a educação CTS na área de Ciências da Natureza da BNCC.
Educação CTS e a BNCC no Contexto de Ciências da Natureza
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DOI: 10.22533/at.ed.65623060116
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Palavras-chave: CTS, BNCC, Ensino de Ciências, Ciências da Natureza.
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Keywords: STS, BNCC, Science Teaching, Natural Sciences
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Abstract:
The National Common Curricular Base (BNCC) allows discussions on controversial and current issues of interest to society. The objective of this study
1 Este artigo é a sequência de um estudo que teve resultados preliminares apresentados no XIII ENPEC, em 2021.
2 Universidade Federal do Para (UFPA).
3 Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IFMA).
was to evaluate meanings present in the text of the BNCC of Elementary Education and to verify the possibility of approaching in the area of Natural Sciences (CN), in the sense of integral citizen formation, considering conceptions of the relations between Science, Technology and Society (STS). A theoretical analysis was carried out on the text referring to the BNCC's CN area. The results point to contexts inserted in the base where it is possible to develop reflections on the theme. Debates and the taking of a position on socio- scientific issues justify the presence of knowledge related to CN in integral training. It is concluded that the BNCC provides several possibilities for addressing issues associated with STS education in the NC area of the BNCC.
- Jorge Raimundo da Trindade Souza
- Deusivaldo Aguiar Santos
- George Anderson Macedo Castro
- Ricardo Haroldo de Carvalho
- Heloisa Glins Santos
- Katherine Soares Morai
- Maria Wenny Silva Franco
- William Cristiano Figueredo -
- Carine Beatriz Corrêa Maciel
- Renato Moraes da Silva
