Educação a Distância: evasão no curso de bacharelado em Administração de 2012 da Universidade Estadual do Maranhão, em Barra do Corda-MA.
A educação a distância tem
crescido em toda parte do mundo, no
Brasil esta modalidade vem aumentando
consideravelmente. Assim este artigo traz como
temática principal a evasão nos cursos desta
modalidade, tendo como objeto de pesquisa o
curso de Bacharelado em Administração Pública
da Universidade Estadual do Maranhão ofertado
em Barra do Corda no estado do Maranhão. Os
alunos pesquisados correspondem à turma de
2012. O instrumento de coleta de dados foi o
questionário fechado. Os objetivos da pesquisa
foram à busca pelas causas da evasão no
curso sobre a percepção dos discentes, além
de explorar os fatores que agravam a evasão.
Os resultados da investigação apontaram que
os motivos da evasão são a visão generalizada
do curso pelos alunos; pouca interação entre
coordenação, professores e tutores; dificuldade
do uso dos recursos disponíveis no ambiente
virtual e de compreensão dos conteúdos
abordados durante o curso.
Educação a Distância: evasão no curso de bacharelado em Administração de 2012 da Universidade Estadual do Maranhão, em Barra do Corda-MA.
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DOI: 10.22533/at.ed.74619220414
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Palavras-chave: Educação a distância, Evasão, Motivação
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Keywords: Distance Education. Evasion. Motivation
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Abstract:
Distance education has grown
everyewere in the wolrd, in Brazil thimodality
has increased considerably. This article has as
its main theme evasion in the courses of this
modality, and as a research subject the course
of Bachelor of Public Administration at the
State University of Maranhão in the Barra do
Corda city in the state of Maranhão. Students
surveyed correspond to the class of 2012.
The data collection instrument was a closed
questionnaire. The research objectives were to
search for the causes of evasion in the course
on the perceptions of students, and explores
the factors that aggravate this evasion. The
research results showed that the course of
avoidance motives are are widespread view of
the course by students; little interation between
coordination, teachers and tutors; difficulty of use
of available resourses in the virtual environment
and understanding content covered during the
course.
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Número de páginas: 15
- Luiz Carlos Rodrigues da Silva
- Eliana Viterbia Mota de Sousa
