Docência no Brasil - Políticas de Valorização docente dos estudos na RBEP (1944 a 1946) aos atuais
O presente artigo intenciona tratar
sobre a docência no Brasil a partir da Revista
Brasileira de Estudos Pedagógicos (RBEP) de
1944 a 1946 e estudos bibliográficos atuais.
Procura-se responder ao seguinte problema:
Existem na Revista Brasileira de Estudos
Pedagógicos (RBEP) no período de 1944
a 1946, artigos que tratem sobre politicas
de valorização docente? Qual a política de
valorização docente em curso no Brasil e suas
implicações sobre as condições de trabalho
dos professores? Utiliza-se como metodologia
a pesquisa através de fonte documental
(RBEP) e bibliográfica. Foi possível verificar
que na década de 40 até os dias atuais as
problemáticas que envolvem a docência foram
ampliadas mais continuam gravitando sobre
formação, carreira e remuneração. Percebeuse
que no período de 1944 a 1946 não havia
uma politica de valorização docente, ocorrendo
somente a partir de 1988 com a garantia
constitucional presente no artigo 206. O estudo
tem sua relevância, por se propor a realizar uma
análise dos discursos sobre docência a partir
de um periódico educacional da década de
1940, aos teóricos atuais, oportunidade ímpar
de compreendermos como vem sendo pensado
e idealizado a história política de formação
docente no Brasil.
Docência no Brasil - Políticas de Valorização docente dos estudos na RBEP (1944 a 1946) aos atuais
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DOI: 10.22533/at.ed.53219210816
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Palavras-chave: Docência. Educação. Politica de Formação. RBEP.
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Keywords: Teaching. Education. Training Policy. RBEP.
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Abstract:
This article intends to treat about
teaching in Brazil since the Brazilian Journal of
Pedagogical Studies (RBEP) from 1944 to 1946
and current bibliographical studies. Wanted
answer to the following problem: Are there in
the Brazilian Journal of Pedagogical Studies
(RBEP) in the period from 1944 to 1946, articles
dealing on teacher appreciation policies? What
is the teacher valorization policy underway in
Brazil and its implications on teachers’ working
conditions? The research methodology is
used as documentary source (RBEP) and
bibliographical. It was possible to verify that in
the 1940s until today, the problems that involve
teaching have been enlarged, but they continue
to gravitate towards formation, career and
Produção Científica e Experiências Exitosas na Educação Brasileira 3 Capítulo 16 185
remuneration. It was noticed that in the period 1944 to 1946 there was a teaching
appreciation policy, occurring only from 1988 to the present constitutional guarantee in
Article 206. The study has relevance for proposing to conduct an analysis of discourses
on teaching from an educational periodical of the 1940s, to the current theorists, a
unique opportunity to understand how the political history of teacher education in Brazil
has been conceived and idealized.
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Número de páginas: 15
- Mirian Souza da Silva
- Maria Dulciléa Bezerra Chaves
