DO DESENCANTO AO ABANDONO DE SI - MARCAS DA COLONIALIDADE SOBRE O OFÍCIO DE PROFESSOR
Este trabalho tem como objetivo
discutir de que maneira o Direito dos Humanos
tem sido desumanizado na profissão professor,
de forma a torná –la excluída. Assim, desrespeito,
desprezo, maus tratos praticados por diversos
grupos sociais, têm relegado a profissão centro
a invisibilidade. Tais práticas vem deixando
marca físicas e emocionais neste ser humano,
provocando doenças diversas. A sustentação
teórica em encontra – se em Aníbal Quijano;
Boaventura Santos; Walter Mignolo; Enrique
Dussel; Marc Augé; Benevides – Pereira; M.
Estive; Frantz Fanon; Roberto Cruz; José Moran;
Codo; Fernando Costa; Eduardo Reis; Claude
Dubar; Norberto Bobbio; Fernanda Gragato;
Saúl Jesus; António Nóvoa; Michel Pêcheux;
Alarcão e Canha; Benevides – Pereira e Garcia;
Assunção e Oliveira discutirá os conflitos do
professor, na contemporaneidade, na prática
efetiva docente: sobrecarga de atividades,
formação deficitária, precárias condições no
aparato técnico e tecnológico; exigências
extremas, quanto a resultados positivos;
abandono da classe representativa e os olhares
censuradores dos diversos segmentos sociais.
Esse desrespeito pela profissão docente leva
a crise de identidade, consequente doenças
físicas e emocionais. Método: quali – quanti de
pesquisa, embasado no caráter subjetivo, que
permite a dialogicidade e a valorização entre os
sujeitos. Resultados: É imperativo, o repensar
social sobre a importância do papel do professor
na formação dos sujeitos. Assim, através de
ações mais humanizadoras, participar da
reconstrução da imagem desse profissional tão
desgastada.
DO DESENCANTO AO ABANDONO DE SI - MARCAS DA COLONIALIDADE SOBRE O OFÍCIO DE PROFESSOR
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DOI: Colonialidade, Decolonialidade, Ofício de professor.
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Palavras-chave: Colonialidade, Decolonialidade, Ofício de professor.
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Keywords: Coloniality, Decoloniality, Teacher ‘s Office.
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Abstract:
This paper aims to discuss how
human rights have been dehumanized in the
teacher profession, in order to make it excluded.
Thus, disrespect, contempt, maltreatment
practiced by various social groups, have
relegated the profession center to invisibility.
Such practices have left a physical and emotional
mark on this human being, provoking diverse
diseases. The theoretical support is in Aníbal
Quijano; Boaventura Santos; Walter Mignolo;
Enrique Dussel; Marc Augé; Benevides -
Pereira; M. I have been; Frantz Fanon; Roberto
Educação: Políticas, Estrutura e Organização 6 Capítulo 1 2
Cruz; José Moran; Elbow; Fernando Costa; Eduardo Reis; Claude Dubar; Norberto
Bobbio; Fernanda Gragato; Saúl Jesus; António Nóvoa; Michel Pêcheux; Alarcão and
Canha; Benevides - Pereira and Garcia; Asunción and Oliveira will discuss the conflicts
of the teacher, in contemporaneity, in the effective teaching practice: overload of
activities, deficient formation, precarious conditions in the technical and technological
apparatus; extreme demands on positive results; abandonment of the representative
class and the censuring looks of the various social segments. This disrespect for the
teaching profession leads to identity crisis, consequent physical and emotional illness.
Method: quali - quanti of research, based on the subjective character, that allows the
dialogue and the valorization between the subjects. Results: It is imperative, social
rethinking about the importance of the role of the teacher in the training of subjects.
Thus, through more humanizing actions, participate in the reconstruction of the image
of this professional so worn.
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Número de páginas: 15
- Andreia Quinto dos Santos
- Célia Jesus dos Santos Silva
- Genilda Alves Nascimento Melo
