Disposição ao estresse entre docentes da área da saúde e sua relação com o processo de trabalho
Considerando a estrondosa
repercussão negativa causada por quadros de
estresse em âmbito pessoal e profissional, o
presente estudo busca explorar a relação entre
disposição ao estresse e processo de trabalho
de docentes universitários. Pesquisa de caráter
quanti-qualitativa, a amostra foi composta
por docentes da área de Ciências Biológicas
e da Saúde de uma universidade pública de
ensino superior. A coleta de dados foi por
meio de instrumentos autoaplicáveis, a saber:
questionário sociodemográfico e Inventário de
Sintomas de Stress para Adultos de Lipp. Os
resultados apontaram prevalência de estresse
para 35% dos participantes. A presença
de estresse foi investigada ponderando o
processo de trabalho, como: atuação em curso
de graduação e pós-graduação, regime de
trabalho, carga horária, atividade administrativa;
entretanto, nenhuma das condição esteve
significativamente relacionada com o estresse, suas fases de evolução e sintomatologia,
respectivamente. Para grande parte dos participantes a determinação do estresse
esteve relacionada a questões administrativas intrínsecas ao trabalho, e, as relações
conflituosas com estudantes e colegas de trabalho. Como forma de enfrentamento do
estresse, os docentes relataram a prática de atividades físicas e lazer, a busca pelo
convívio com amigos e familiares e o refinamento de habilidades pessoais. Ressaltase
que o estresse esteve expressivamente presente no ambiente de trabalho docente,
independente do processo de trabalho exercido, reiterando a necessidade de atuação
para proporcionar qualidade de vida aos envolvidos.
Disposição ao estresse entre docentes da área da saúde e sua relação com o processo de trabalho
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DOI: 10.22533/at.ed.26519290326
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Palavras-chave: Estresse Psicológico; Docentes; Ciências da Saúde.
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Keywords: Psychological stress; Teachers; Health Sciences.
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Abstract:
Considering the resounding negative repercussion caused by personal
and professional stress frames, the present study seeks to explore the relationship
between stress disposition and the work process of university teachers. A quantitativequalitative
research, the sample was composed by professors from the Biological
Sciences and Health area of a public university of higher education. The data collection
was through self-applied instruments, namely: socio-demographic questionnaire and
Lipp’s Inventory of Stress Symptoms for Adults. The results showed a prevalence of
stress for 35% of the participants. The presence of stress was investigated by considering
the work process, such as: undergraduate and postgraduate courses, work regime,
workload, administrative activity; however, none of the conditions were significantly
related to stress, its stages of evolution and symptomatology, respectively. For most of
the participants, stress determination was related to administrative issues intrinsic to
work, and conflicting relationships with students and co-workers. As a way to cope with
stress, teachers reported practicing physical activity and leisure, seeking to live with
friends and family and the refinement of personal skills. It should be emphasized that
stress was expressively present in the teaching work environment, independent of the
work process, reiterating the need for action to provide quality of life to those involved.
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Número de páginas: 15
- Cristina Berger Fadel
- Danielle Bordin
- Camila Zanesco
- Sabrina Brigola
- Melina Lopes Lima
- Luciane Patrícia Andreani Cabral
- Fabiana Bucholdz Teixeira Alves
- Alessandra de Souza Martins
