En el  presente artículo se presentan los resultados del estudio investigativo tiene como objetivo diseñar una estrategia didáctica que contribuya a potenciar las funciones exponenciales y logarítmicas desde la perspectiva de los entornos personales de aprendizaje, que permita a los estudiantes del grado 10-3 de la Institución Educativa Técnico Comercial Juan XXIII de la Ciudad de Cali, adquirir la conceptualización del objeto de estudio facilitando su comprensión y aplicación en la cotidianidad. Su desarrollo fue mediado por el enfoque mixto que permitió diagnosticar el nivel de conocimientos que poseen los estudiantes frente a la temática tanto en su diagnóstico como en su estado actual, así las observaciones permitieron evidenciar una actitud proactiva, garante del aprendizaje y aplicación de dichos conocimientos en situaciones cotidianas.

Fue un ejercicio, que utilizó diferentes actividades transversalizadas con otras disciplinas académicas, de modo didáctico que favoreció el aprendizaje hasta alcanzar el uso adecuado de herramientas tecnológicas, mediado por un ambiente personal de aprendizaje diseñado para nuestro fin. Para ello, se hizo un paseo por distintas corrientes pedagógicas como el Constructivismo, las Pedagogías Emergentes, la Teoría de Inteligencias Múltiples, los Entornos virtuales de Aprendizaje, los Modelos de Diseño Instruccional, entre otras. En él participaron algunos docentes que con sus aportes contribuyeron a enriquecerle, permitiendo recaudar algunos datos que sirvieron de base para su triangulación, elemento que le da validez a la propuesta investigativa.

En el  presente artículo se presentan los resultados del estudio investigativo tiene como objetivo diseñar una estrategia didáctica que contribuya a potenciar las funciones exponenciales y logarítmicas desde la perspectiva de los entornos personales de aprendizaje, que permita a los estudiantes del grado 10-3 de la Institución Educativa Técnico Comercial Juan XXIII de la Ciudad de Cali, adquirir la conceptualización del objeto de estudio facilitando su comprensión y aplicación en la cotidianidad. Su desarrollo fue mediado por el enfoque mixto que permitió diagnosticar el nivel de conocimientos que poseen los estudiantes frente a la temática tanto en su diagnóstico como en su estado actual, así las observaciones permitieron evidenciar una actitud proactiva, garante del aprendizaje y aplicación de dichos conocimientos en situaciones cotidianas.

Fue un ejercicio, que utilizó diferentes actividades transversalizadas con otras disciplinas académicas, de modo didáctico que favoreció el aprendizaje hasta alcanzar el uso adecuado de herramientas tecnológicas, mediado por un ambiente personal de aprendizaje diseñado para nuestro fin. Para ello, se hizo un paseo por distintas corrientes pedagógicas como el Constructivismo, las Pedagogías Emergentes, la Teoría de Inteligencias Múltiples, los Entornos virtuales de Aprendizaje, los Modelos de Diseño Instruccional, entre otras. En él participaron algunos docentes que con sus aportes contribuyeron a enriquecerle, permitiendo recaudar algunos datos que sirvieron de base para su triangulación, elemento que le da validez a la propuesta investigativa.