DISCUTINDO A CONTRIBUIÇÃO DA PESQUISA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UNESP BAURU
A pesquisa surgiu diante do processo
reestruturação curricular dos cursos de
Pedagogia realizado a pedido da Pró-Reitoria
de Graduação da UNESP, com o objetivo de
desencadear ações que levem à constituição de
organizações curriculares semelhantes para os
cursos de mesma nomenclatura. Os documentos
estudados preliminarmente apontaram que,
embora todos os cursos obedeçam à mesma
legislação, a organização curricular de cada
um apresenta singularidades. Assim, diante do
contexto atual em que se questiona a formação
de professores para a educação básica, nos
cabe indagar: Quais foram os temas para o
desenvolvimento dos Trabalhos de Conclusão
de Curso na Pedagogia da UNESP de Bauru?
Como essas temáticas estão relacionadas com
as disciplinas do curso? Qual a contribuição
dessa iniciação à pesquisa científica na
formação do futuro Pedagogo? Essas e outras
questões emergiram, pois nem todos os
cursos de Pedagogia da UNESP apresentam
na sua estrutura curricular a obrigatoriedade
da apresentação do Trabalho de Conclusão
de Curso. Desta forma, o objetivo geral da
pesquisa é conhecer e analisar as temáticas
pesquisadas durante os 10 anos (2005-2015)
de Trabalhos de Conclusão de Curso de
Pedagogia da UNESP de Bauru. Acreditamos
que estudos dessa natureza contribuem para
reflexão da articulação necessária sobre a
pesquisa na formação inicial de professores no
contexto da sociedade contemporânea.
DISCUTINDO A CONTRIBUIÇÃO DA PESQUISA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UNESP BAURU
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DOI: 10.22533/at.ed.06419030429
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Palavras-chave: Pesquisa na formação de Professores – Licenciatura em Pedagogia – Formação Inicial de Professores.
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Keywords: Research in teacher training - Licenciatura in Pedagogy - Initial Teacher Training.
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Abstract:
The research arose in the process
of curricular restructuring of Pedagogy courses
carried out at the request of the Graduate
Rectorate of UNESP, with the purpose of
triggering actions that lead to the constitution of
similar curricular organizations for the courses
of the same nomenclature. The documents
studied preliminarily pointed out that, although
all courses comply with the same legislation,
the curricular organization of each one presents
singularities. Thus, in view of the current context
in which teacher training for basic education
is questioned, we should ask: What were the
themes for the development of the Course
Completion Works in the Pedagogy of UNESP in Bauru? How are these subjects related
to the course subjects? What is the contribution of this initiation to scientific research in
the formation of the future Pedagogue? These and other issues have emerged, since
not all UNESP Pedagogy courses present in their curricular structure the obligation to
present the Course Completion Work. In this way, the general objective of the research
is to know and analyze the topics researched during the 10 years (2005-2015) of
Completion Works of Pedagogy Course of UNESP of Bauru. We believe that studies
of this nature contribute to the reflection of the necessary articulation about research in
the initial formation of teachers in the context of contemporary society.
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Número de páginas: 15
- Thaís Cristina Rodrigues Tezani
- ANA BEATRIZ MOMESSO FRANCO
