DIREITO À EDUCAÇÃO: ANALISANDO POLÍTICAS PÚBLICAS DE APOIO À PERMANÊNCIA ESCOLAR NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
São apresentados resultados de
pesquisa qualitativa que analisou aspectos
das políticas públicas de apoio à permanência
escolar de alunos de cursos de formação
profissional e tecnológica, visando estabelecer
relações entre as ações previstas e os
respectivos índices de permanência e abandono.
Realizada entre 2011 e 2013 com alunos de
cursos técnicos concomitantes e subsequentes
em Mecânica, Eletroeletrônica e Eletrotécnica
de Joinville e Jaraguá do Sul/SC, envolveu 270
estudantes permanecentes e 25 que deixaram
de frequentá-los. De caráter qualitativo e
natureza exploratória, foi desenvolvida através
de aplicação de questionários e realização
de entrevistas, tendo como referência teórica
autores que discutem criticamente as atuais
políticas de apoio à permanência escolar.
Os resultados permitiram inferir, a partir da
demonstração de desconhecimento por parte
dos próprios alunos por ele beneficiados
que, da forma como está sendo aplicado, o
Plano Nacional de Assistência Estudantil,
que estimula a permanência escolar, não tem
atingido plenamente seus objetivos. Também
revelaram a necessidade de uma avaliação
mais sistematizada do Plano e uma melhor
identificação das carências dos estudantes que
podem ser atendidas pela instituição, seja por
políticas nacionais ou ações institucionais.
DIREITO À EDUCAÇÃO: ANALISANDO POLÍTICAS PÚBLICAS DE APOIO À PERMANÊNCIA ESCOLAR NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
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DOI: 10.22533/at.ed.38219030722
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Palavras-chave: Permanência escolar; Abandono escolar; Políticas públicas; Educação profissional.
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Keywords: Permanency School. School Dropout. Public policy. Professional Education.
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Abstract:
We present the results of a
qualitative research which aimed to analyze
aspects of the public policies supporting
school permanency of students of Professional
Education´s courses, aiming to establish
relationships between the planned actions
and the respective indices of permanency
and drop out. The research involved both
students persevering and who have dropped
the concomitant and subsequent technical
courses in Mechanics, Electroelectronics and
Eletrotechnics of Joinville and Jaraguá do Sul,
in Santa Catarina, in the period between the 2nd
Processos de Transformação do Mundo do Trabalho Capítulo 22 256
semester of 2011 until the end of 2013, involving 270 persevering students and 25 of the
students who had dropped out. From a qualitative exploratory approach, the research
was theoretically supported in authors who that critically discuss current policies to
support the school permanency. The results allowed to infer, from the demonstration
of ignorance on the part of the students benefited that the National Plan of Student
Assistance, which stimulates the permanence of school, has not been fully reached its
objectives. They also revealed the need for a more systematized evaluation of the Plan
and a better identification of the students’ needs that are met by the institution, either
through national policies or institutional actions.
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Número de páginas: 15
- Nilson Marcos Dias Garcia
- Alexsandra Joelma Dal Pizzol Coelho
