DIÁLOGOS ENTRE PAULO FREIRE E GILBERTO FREYRE: A CONTRIBUIÇÃO PARA UMA EDUCAÇÃO REGIONAL
O presente trabalho objetivou tratar das metodologias regionais, Field-Works e Método Paulo Freire de Alfabetização, utilizadas pelos intelectuais pernambucanos, Paulo Freire e Gilberto Freyre, com intuito de entender a origem desses métodos, e como suas congruências e distinções se somam em contribuições para formação de uma educação contemporânea, essencialmente multidisciplinar e contemporânea. Para isso, foi utilizado o método de análise espaço-temporal, um método utilizado para análise das trajetórias biográficas na história da ciência, que visa entender os feito intelectuais analisados a partir de sua ocupação e atuação nos seus espaços em que nasceram e locais onde desenvolveram seu processo de pesquisa e educação, tendo como ponto de partida para esses dois autores analisados a moderna cidade do Recife na década de 20 e 30. Soma-se a isto as metodologias bibliográficas, documentais e icnográficas fornecidas através das pesquisas das obras literárias e artigos, além dos documentos existentes dos acervos online da FUNDAJ e do Instituto Paulo Freire. Entende-se que é um trabalho de base descritiva e não problematizadora, que busca revisitar as obras desses intelectuais nacionais, especialmente como eles contribuíram e contribuem para uma educação mais democrática e libertária a partir das adaptações as metodologias a especificidades da cada local, essencial para aquele que quer se aprofundar mais na historia da educação e suas formas de ensino
DIÁLOGOS ENTRE PAULO FREIRE E GILBERTO FREYRE: A CONTRIBUIÇÃO PARA UMA EDUCAÇÃO REGIONAL
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DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.45021020825
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Palavras-chave: Métodos Regionais, História da Educação, Paulo Freire, Gilberto Freyre.
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Keywords: Regional Metodology, History of Educaion, Paulo Freire e Gilberto Freyre
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Abstract:
The present work aimed to deal with the regional methodologies, Field-Works and Paulo Freire Method of Literacy, used by the pernambuco intellectuals, Paulo Freire and Gilberto Freyre, in order to understand the origin of these methods, and how their congruences and distinctions are added to contributions to the formation of a contemporary education, essentially multidisciplinary and contemporary. For this, the sand-time analysis method was used, a method used to analyze biographical trajectories in the history of science, which aims to understand the intellectual achievements analyzed from their occupation and performance in their spaces in which they were born and places where they developed their research and education process, having as a starting point for these two authors analyzed the modern city of Recife in the 20s and 30s.
Added to this is the bibliographic, documentary and icnographic methodologies provided through the research of literary works and articles, in addition to the existing documents of the online collections of FUNDAJ and the Paulo Freire Institute. It is understood that it is a descriptive and non-problematizing basic work, which seeks to revisit the works of these national intellectuals, especially as they contributed and contribute to a more democratic and libertarian education from the adaptations the methodologies to specificities of each site, essential for those who want to delve deeper into the history of education and its forms of teaching.
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Número de páginas: 14
- Marina Loureiro Medeiros
