DIALÉTICA EDUCATIVA ENTRE TICS E EXPERIMENTAÇÃO NO ENSINO DE QUÍMICA: ABORDAGEM CTS
Neste trabalho foi desenvolvida uma pesquisa bibliográfica, para investigar acerca de duas metodologias de ensino, tanto individualmente como de forma dialética, buscando-se relações advindas dos fundamentos da abordagem CTS. Desta forma, a sua construção tem como objetivos específicos, a produção acadêmica investindo nas teorias da aprendizagem e conhecimento, como aportes teóricos. Na busca dessa abordagem utilizou-se a plataforma Google Acadêmico, com ênfase em trabalhos de enfoque metodológicos, publicados de 2006 a 2016. Foram selecionados 22 trabalhos, escritos na seguinte classificação: 3 teses, 12 dissertações e 7 artigos científicos. Entretanto, somente um trabalho aborda a integração das duas metodologias, o que evidencia uma grande lacuna a ser preenchida nas produções relacionadas a questões metodológicas, além de se constatar que menos de 50% dos trabalhos produzidos na acadêmica têm sido publicados, em periódicos científicos nacionais e internacionais.
DIALÉTICA EDUCATIVA ENTRE TICS E EXPERIMENTAÇÃO NO ENSINO DE QUÍMICA: ABORDAGEM CTS
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DOI: 10.22533/at.ed.86720020410
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Palavras-chave: Ensino de Química; TICs; Experimentação; Abordagem CTS; Teorias da Aprendizagem.
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Keywords: Teaching Chemistry; TICs; Experimentation; CTS Approach; Theories of Learning.
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Abstract:
In this work, a bibliographical research was developed to investigate two methodologies of teaching, both individually and in a dialectical way, seeking relationships arising from the foundations of the CTS approach. In this way, its construction has as specific objectives, the academic production investing in the theories of learning and knowledge, as theoretical contribution. In the search for this approach, the Google Scholar platform was used, with emphasis on methodological approaches, published from 2006 to 2016. Twenty-two papers were selected, written in the following classification: 3 theses, 12 dissertations and 7 scientific articles. However, only one paper deals with the integration of the two methodologies, which shows a large gap to be filled in the productions related to methodological issues, and it is verified that less than 50% of the works produced in the academic have been published in national scientific journals and international organizations.
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Número de páginas: 15
- Maria de Fátima Vilhena da Silva
- Francisco Hermes Santos da Silva
- Eleonora Celli Carioca Arenare
