DESAFIOS PARA A (RE) INCLUSÃO DISCENTE EM UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR
O objetivo deste trabalho é descrever
os desafios e experiências das autoras para
(re)inclusão de um aluno tetraplégico em uma
Instituição de Ensino Superior Pública. Trata-se
de estudo descritivo, tipo relato de experiência,
produzido a partir da vivência das autoras
que iniciou no ano de 2016 e na atualidade,
encontra-se em desenvolvimento. A coleta de
dados foi realizada com base nas observações
das autoras sobre a realidade vivenciada e
descrita em um caderno de registro, sendo
esse o objeto de estudo alvo. O relato da
experiência consiste na descrição da história de
um aluno que ficou tetraplégico durante o curso
de graduação e seu processo de re(inclusão)
na instituição de ensino. Várias ações para (re)
inclusão deste estudante foram implementadas:
planos de estudos adaptados, professor tutor,
monitoria, atividades curriculares modulares,
aulas domiciliares e sensibilização da turma.
Muitos são os desafios, como fragilidade
na garantia de acessibilidade ao estudante
deficiente, dificuldade para a mudança da
cultura organizacional e acesso dificultado
aos recursos tecnológicos assistidos. Nossos
resultados retratam uma construção coletiva
adaptada aos diferentes atores envolvidos
com impacto potencial para legitimação de um
ambiente receptivo, inclusivo e legítimo, mas
ainda em processo de construção.
DESAFIOS PARA A (RE) INCLUSÃO DISCENTE EM UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR
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DOI: 10.22533/at.ed.24619171021
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Palavras-chave: Inclusão em educação. Cultura organizacional. Deficiência física.
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Keywords: Inclusion in education. Organizational culture. Physical disability
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Abstract:
The objective of this work is to describe the challenges and experiences
of the authors for (re) inclusion of a tetraplegic student in a Public Higher Education
Institution. It is a descriptive study, a type of experience report, produced from the
experience of the authors that began in 2016 and is currently under development. Data
collection was performed based on the observations of the authors about the reality
experienced and described in a logbook, which is the target study object. The experience
report consists of the description of the history of a student who was quadriplegic
during the undergraduate course and his process of re (inclusion) in the educational
institution. Several actions for (re) inclusion of this student were implemented: adapted
study plans, tutor teacher, monitoring, modular curricular activities, classroom classes
and class awareness. There are many challenges, such as fragility in guaranteeing the
accessibility of the disabled student, difficulty in changing the organizational culture
and difficult access to the technological resources. Our results portray a collective
construction adapted to the different actors involved with potential impact to legitimize a
receptive, inclusive and legitimate environment, but still in the process of construction.
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Número de páginas: 15
- Shirlei Moreira da Costa Faria
- Jhonatan Gomes Vieira Frois
- Sara Moura Martins
- Elizabeth Cristina Pereira Morbeck
- Sônia Maria Nunes Viana
- Karla Rona da Silva
