Desafios e Limitações às práticas educativas em estabelecimento prisional
O presente trabalho de investigação faz parte de um projeto desenvolvido no âmbito curso de Mestrado de Administração e Gestão Educacional da Universidade Aberta sobre o tema “O impacto das lideranças escolares nas práticas educativas do sistema prisional. Estudo de Caso numa escola secundária.” Reconhecendo que um dos aspetos importantes para a inclusão social dos reclusos é a melhoria das suas qualificações a investigação teve como foco o impacto das diretrizes das lideranças escolares de uma escola secundária na educação escolar dos reclusos de um estabelecimento prisional regional da sua área geográfica. Esta investigação consistiu num estudo de caso cujo propósito foi a descrição e a interpretação de uma realidade particular com a aplicação de uma metodologia mista, a qual abrangeu métodos qualitativos - inquérito por entrevista semiestruturada e pesquisa documental – e métodos quantitativos através de um inquérito por questionário fechado. Sobressai que a educação na prisão está sujeita a um forte controle relacionado com o cumprimento de regras e de procedimentos, para além de se debater com fracos recursos financeiros, físicos e tecnológicos limitando a ação educativa. Esta conjuntura aliada a alguma desvalorização da docência na prisão, concorre para que a educação neste contexto possa ser percecionada como uma segunda prioridade educativa. Estas circunstâncias evidenciam algumas tensões entre a intenção e a ação demonstrada pelas lideranças escolares no estabelecimento de condições para a concretização do direito a educação de qualidade por parte dos reclusos do estabelecimento prisional regional. Tensões com potencial impacto nos processos de inclusão social destes sujeitos.
Desafios e Limitações às práticas educativas em estabelecimento prisional
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DOI: 10.22533/at.ed.34321180518
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Palavras-chave: direito à educação, prisão, inclusão social, liderança escolar
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Keywords: right to education, imprisonment, social inclusion, school leadership
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Abstract:
The present research work is part of a project developed in the course of Master's degree in administration and educational management of the Open University on the theme "The impact of school leaders on the educational practices of the prison system. A case study in a secondary school." Recognizing that one of the important aspects for the social inclusion of prisoners is the improvement of their qualifications, the research focused on the impact of the school leadership guidelines of a secondary school in the school education of inmates of a Regional Correctional Facility in its geographic area. This investigation consisted of a case study whose purpose was the description and interpretation of a particular reality with the application of a mixed methodology, which covered qualitative methods-inquiry by semi-structured interview and research Documents – and quantitative methods through a closed questionnaire survey. It stands out that education in prison is subject to a strong control related to the fulfillment of rules and procedures, in addition to debating with weak financial, physical and technological resources limiting the educational action. This conjuncture allied to some devaluation of teaching in prison, competes that education in this context can be perceived as a second educational priority. These circumstances show some tensions between the intent and action demonstrated by school leaders in establishing conditions for the realization of the right to quality education by inmates of the prison establishment Regional. Tensions with potential impact on the social inclusion processes of these subjects.
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Número de páginas: 13
- Susana Henriques
- Maria do Carmo Rendeiro Tomaz Soares de Almeida
