DESAFIOS DA INCLUSÃO E A EDUCAÇÃO DO ALUNO COM TEA (TRANSTORNO DE ESPECTRO AUTISTA)
Artigo para conclusão de curso com o tema Desafios da inclusão e a educação do aluno com TEA (Transtorno de Espectro Autista), tem como objetivo tratar assuntos relacionados a educação, quanto a sua função histórica no meio social e a relaciona com a inclusão escolar e a formação dos professores em receber alunos com necessidades especiais, principalmente, os educandos com TEA, pois, infelizmente, ainda é perceptível a resistência de alguns profissionais educacionais quanto a eles, e sabemos que tal fato não deveria acontecer, uma vez que tem tanto direito de aprendizagem como os demais alunos. Este também esclarece brevemente o que é autismo e suas principais características indicando, tanto os possíveis obstáculos que o docente poderá lidar, como indica que é possível, sim, aprender sendo portador de TEA. Para a presente pesquisa foi consultado diferentes livros relacionados ao assunto, assim como documentos instituídos pela lei que indicam e respaldam, não somente a inclusão escolar para todos como, como também, a conduta e a preparação dos profissionais frente esses educandos.
DESAFIOS DA INCLUSÃO E A EDUCAÇÃO DO ALUNO COM TEA (TRANSTORNO DE ESPECTRO AUTISTA)
-
DOI: 10.22533/at.ed.0332217086
-
Palavras-chave: Inclusão. Autismo. Professor. Educação.
-
Keywords: Inclusion. Autism. Teacher. Education.
-
Abstract:
Completion article with the theme Challenges of inclusion and student education with ASD (Autistic Spectrum Disorder), aims to address issues related to education, its historical role in the social environment and related to school inclusion and the training of teachers to receive students with special needs, especially students with ASD, because unfortunately, the resistance of some educational professionals towards them is still noticeable, and we know that this should not happen, since it has so much right as the other students. This also briefly clarifies what autism is and its main features, indicating both the possible obstacles that the teacher may face, as well as indicates that it is possible to learn by having ASD. For the present research, different books related to the subject were consulted, as well as documents instituted by the law that indicate and support not only the school inclusion for all, but also the conduct and preparation of the professionals in front of these students.
-
Número de páginas: 17
- BRUNNA SIRQUEIRA BRAGA SANTOS
- Ezequiel Martins Ferreira
