DESAFIOS DA IMPLEMENTAÇÃO DE UM PROGRAMA DE PREVENÇÃO ESCOLAR EM SAÚDE MENTAL INFANTIL: UM ESTUDO OBSERVACIONAL
A prevenção tem um importante papel ao incidir sobre vulnerabilidades psicossociais desde a mais tenra idade, evitando trajetórias de vida na direção da consolidação de comportamentos que geram exclusão social, estigmas e preconceitos. O Elos: Construindo Coletivos é um programa de prevenção escolar em saúde mental infantil, adaptado do norte-americano Good Behavior Games (GBG), baseado em evidências. O objetivo é discutir os desafios do processo de implementação de um programa preventivo no ensino fundamental I, a partir de um estudo observacional com uma turma de segundo ano em escola pública. Foram realizadas observações sistemáticas em sala de aula, entrevistas com professores e multiplicadores, escalas de satisfação com as crianças e questionário das interações dos educandos. Os resultados demonstraram que o Elos foi eficaz para promover um ambiente com comportamentos mais inclusivos na sala de aula, aumentar a civilidade entre colegas. Houve uma alta aceitabilidade do programa, apresentando um ótimo padrão de fidelidade ao programa proposto, mostrando-se viável para ser aplicado em escolas brasileiros.
DESAFIOS DA IMPLEMENTAÇÃO DE UM PROGRAMA DE PREVENÇÃO ESCOLAR EM SAÚDE MENTAL INFANTIL: UM ESTUDO OBSERVACIONAL
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DOI: 10.22533/at.ed.8792020075
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Palavras-chave: Avaliação de Programas; Psicologia Escolar; Ciência da Prevenção; Programa Elos; GBG
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Keywords: Program Evaluation; School Psychology; Prevention Science; Elos Program; GBG
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Abstract:
Prevention plays an essential role in addressing psychosocial vulnerabilities from an early age, avoiding life trajectories towards the consolidation of behaviors that generate social exclusion, stigma and prejudice. Elos: Building Collective is a school-based prevention program in children's mental health, adapted from the “Good Behavior Games” (GBG), and based on evidence. The goal is to discuss the challenges of the process of implementing a preventive program in elementary education, found on an observational study with a second-year class in a public school. We made systematic observations in the classroom, interviews with teachers and coaches, scales of satisfaction, and analysis of drawings with the children. The results showed that Elos was effective in promoting an environment with more inclusive behaviors in the classroom, increasing civility among colleagues. There was high acceptability of the program, showing a good standard of fidelity to its proposed, proving to be feasible to be applied in Brazilian schools.
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Número de páginas: 25
- Marília Ignácio de Espíndola
- Leandro Castro Oltramari
- Douglas Garcia
- Paulo Otávio Andrade Oliveira D’ Tôlis
- Daniela Ribeiro Schneider
