DESAFIOS ASSOCIADOS À ADEQUAÇÃO DAS METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO REMOTO DURANTE A PANDEMIA DO COVID-19
As instituições de ensino superior foram pressionadas pelas circunstâncias a adaptarem-se as suas metodologias ativas presenciais utilizando as tecnologias disponíveis, dando-se origem ao ensino remoto, devido a pandemia da covid-19. Este estudo tem como intuito relatar os desafios associados adequação das metodologias ativas no ensino remoto durante a pandemia do covid-19. Trata-se de um estudo descritivo com abordagem qualitativa, do tipo relato de experiência, vivenciado em uma instituição de ensino superior durante o ensino remoto em curso de graduação em enfermagem, durante o período de setembro de 2020 a junho de 2021. Na vivência durante esse período foi evidenciado as dificuldades dos docentes na adaptação das novas ferramentas, o tipo de metodologia ativa certa e como utilizar essa metodologia no ensino remoto. Conclui-se a necessidade da criação de estratégias visando a capacitação dos docentes para adequação das novas tecnologias no ensino remoto nos cursos da saúde.
DESAFIOS ASSOCIADOS À ADEQUAÇÃO DAS METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO REMOTO DURANTE A PANDEMIA DO COVID-19
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DOI: 10.22533/at.ed.78022310113
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Palavras-chave: Tecnologia em saúde; Ensino à distância; Sars-CoV-2.
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Keywords: Health technology; Distance learning; SARS-CoV-2.
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Abstract:
The Higher education institutions were pressured by circumstances to adapt their presential active methodologies using available technologies, giving rise to remote learning, due to the covid-19 pandemic. This study aims to report the challenges associated with the adequacy of active methodologies in remote learning during the covid-19 pandemic. This is a descriptive study with a qualitative approach, of the experience report type, lived in a higher education institution during remote teaching in an undergraduate nursing course, from September 2020 to June 2021. In the experience during this period showed the difficulties of teachers in adapting the new tools, the right type of active methodology and how to use this methodology in remote teaching. It concludes the need to create strategies aimed at training teachers to adapt new technologies in remote education in health courses.
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Número de páginas: 6
- Luciane Bianca Nascimento de Oliveira
- Stéfany Marinho de Oliveira
