DEMOCRACIA COMO INSTRUMENTO DE FORTALECIMENTO DOS CONSELHOS ESCOLARES
Este artigo problematiza a participação dos conselhos escolares na implementação de políticas públicas para a garantia de escolarização no cenário da educação brasileira para. Utilizamos os conceitos democracia, justiça, poder e participação desenvolvidos por autores como Carlos Estevão, François Dubet, Nobert Elias e outros que abordam com a temática desenvolvida, buscando subsídios para compreender os aspectos das tensões que caracterizam a dinâmica de funcionamento desses órgãos. Apoiados nas perspectivas desses autores, problematizamos como os entrelaçamentos das noções de estado e justiça e igualdade se expressam nos encaminhamentos institucionais, considerando a perspectiva da inclusão social anunciada nas políticas educacionais em território brasileiro. Das reflexões que observamos que nas sociedades recentes, os conselhos escolares constituem aspecto de mobilização de indivíduos e grupos em torno de interesses diferenciados e interdependentes. Em tese, os conselhos de escola precisam lidar com desafios e dilemas decorrentes da sua constituição e de sua dinâmica de funcionamento.
DEMOCRACIA COMO INSTRUMENTO DE FORTALECIMENTO DOS CONSELHOS ESCOLARES
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DOI: 10.22533/at.ed.3692123116
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Palavras-chave: justiça, democracia, políticas, escola.
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Keywords: justice, democracy, politics, school.
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Abstract:
This article discusses the participation of school councils in the implementation of public policies to guarantee schooling in the Brazilian education scenario. We use the concepts democracy, justice, power and participation developed by authors such as Carlos Estevão, François Dubet, Nobert Elias and others who deal with the developed theme, seeking subsidies to understand the aspects of the tensions that characterize the dynamics of the functioning of these bodies. Based on the perspectives of these authors, we discuss how the intertwining of the notions of state and justice and equality are expressed in institutional referrals, considering the perspective of social inclusion announced in educational policies in Brazilian territory. From the reflections we observe that in recent societies, the school council constitutes an aspect of mobilizing individuals and groups around differentiated and interdependent interests. In theory, school councils need to deal with challenges and dilemmas arising from their constitution and functioning dynamics
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Número de páginas: 14
- Beatriz de Oliveira Andrade
- Leonardo Pereira Monteiro
- Patrícia Luzorio Marques da Silva
- TALITA FARIA DOS SANTOS SIQUEIRA
