Dança e Neuroreabilitação: possíveis contribuições para o processo de aprendizagem escolar
Este artigo propõe que uma abordagem com dança para crianças com lesão cerebral, em programa de neuroreabilitação infantil, pode contribuir para o seu processo de aprendizagem escolar. A pesquisa aqui citada propõe que as experiências de movimento trazidas com a Dança contribuem, não só para a aprendizagem no campo da neuroreabilitação, mas também no processo de inclusão escolar. Ao destacar o eixo de trabalho: pesquisa de movimentos, o texto problematiza um ambiente inclusivo de aprendizagem em Dança, evidenciando a importância da aprendizagem com o corpo inteiro através de conceitos das neurociências como embodiment, neuroplasticidade e neurônios-espelho.
Dança e Neuroreabilitação: possíveis contribuições para o processo de aprendizagem escolar
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DOI: 10.22533/at.ed.20720220913
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Palavras-chave: Dança, Neuroreabilitação, Neurociências, Aprendizagem
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Keywords: Dance, Neurorehabilitation, Neurosciences, Learning
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Abstract:
This article proposes that a dance approach for children with brain injury, in a children's neurorehabilitation program, can contribute to their school learning process. The research cited here proposes that the movement experiences brought with Dance activity, contribute to learning in the field of neurorehabilitation, but also to the process of school inclusion. By highlighting the axis of work: movement research, the text problematizes an inclusive learning environment in Dance, bringing the importance of learning with the whole body through concepts from neurosciences such as embodiment, neuroplasticity and mirror neurons.
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Número de páginas: 25
- Maria Fernanda Silva Azevedo
